一次“惩罚”带来的意外收获

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1、一次“惩罚”带来的意外收获一次“惩罚”带来的意外收获一次“惩罚”带来的意外收获　　多年的班主任工作经验让我体会到：没有惩罚的教育是不完整的教育。这种说法可能与当今社会大力提倡的“激励教育”不相协调，但身为一线的班主任们都会有同感。《广州日报》有一篇调查“珠三角”地区2005年高校应届毕业生就业形式的文章指出：今年应届大专毕业生的就业率比应届本科毕业生要高得多，原因之一是用人单位的考核一致表明本科毕业生的受挫感、事业心、责任感和吃苦耐劳的精神太不尽人意，这与学生在校阶段的教育缺失是分不开的。在当今社会的学生安然享受着来自父母、长辈

2、、老师、亲朋们铺天盖地的关爱的时候，适当采用“惩罚教育”的手段，可以有意想不到的收获。　　我是一名高中化学教师，也是高一的班主任。我所带的班级学生成绩普遍较好且纪律性较强，但也有少数学生很“顽劣”，林升同学就是其中之一。有一天下午第二节课是美术课，同学们都到美术室去上课了，我发现有几个同学在操场上玩球，其中就有林升。我把他叫到办公室里，让他坐下，问他为什么逃课去打球，他理直气壮的跟我说：“老师，我对美术不感兴趣，再说学美术对学习又没有什么帮助，还不如用这个时间来锻炼身体。”我听后非常气愤，明明自己做错了事还振振有辞！于是我从班规

3、校纪等方面严厉地批评了他，看到他还是很不服气，我难以按捺怒火，就把书一摔，说：“你在这里好好反省！”说完我转身走出办公室，其实我是想利用这个时间冷静一下，想想怎么对付他。过了几分钟，我进到办公室，换了一种很温和的口吻做他的思想工作，而一通“苦口婆心”下来，他还是一副不以为然的表情。这可真是急死我了，这小子，软硬不吃啊！　　我本想找个台阶下，让他回去写一份检查或保证书一类的东西交给我，转而一想，不妥！思想工作没做通，写检查也没有什么实际教育效果。但是一定要让他明白：犯错误是要付出代价的。他不是对美术课不感兴趣吗？我一定要找点他不感

4、兴趣的事，让他反复做。于是我灵机一动，对他说：“你从明天开始，负责倒我们班的垃圾一个星期，每天早、中、晚三次，注意要按时完成，如果有延误或没倒的情况发生，就再加一个星期，算是对你这次错误的惩罚，好吧？”他惊诧的看了我好几秒，然后很爽快的点头答应。可能是没料到我会作出这么一个决定，也可能是他认为这种“惩罚”比常规的写检查等要新鲜。　　第二天我一早就来到学校，进班一看，垃圾桶还真的清理得很干净，而林升正在座位上看书。我还以为他只是口头答应而不行动呢。还好，我担心的事情总算没有发生。一次容易七天难呐，凭你小子的这点毅力怎么也坚持不到一

5、个星期，我会毫不放松地对你进行监视，你就走着瞧吧。我在心里这么盘算着。　　中午、晚上、第二天、第三天、第四天……一直到第六天，每天我都准时检查垃圾桶，垃圾桶一次比一次清理得干净，并且还有刷洗过的痕迹。每次检查完我都故意不正眼看林升，而又感觉到每次他都好像感觉到我在监督他，并冲我诡秘的一笑。算你狠，还真按要求完成了，我的教育目的也达到了，起码让你知道做事、学习除了兴趣之外，还有毅力吧。　　下周一班会课前，林升突然出现在我的办公室，对我说：“老师，班会课能不能给我留几分钟时间，我有话要对全班同学说。”难道他想在班会课上发牢骚，表示对

6、我的不满？但不管他怎么说，这事是他错在先，何况我们班这样的民主气氛是一以贯之的，有话不让说，于情于理都说不通，我最终还是答应了他的要求。　　班会课上，班长对班级做了阶段性小结后说：“上周我们班出现了一个好人好事的典型，那就是——林升！值日同学纷纷向我反映，每到倒垃圾的时候，林升同学就争着抢着干，这样坚持了一个星期呢，我们都要向林升同学学习！”这个班长，关键时刻给我来这么一出，真的让我哭笑不得。也难怪，为了稳妥起见，也为了给林升留一个面子，我没有把惩罚林升倒垃圾的事在班上公布，才产生了误解。　　这时，林升走上讲台，娓娓道来：“各位

7、同学，我首先要纠正班长的说法，其实我这个星期倒垃圾不是好人好事，而是因为我上星期没有去上美术课，班主任老师为了惩罚我才让我倒一个星期的垃圾。”　　他刚说完，下面象开了锅一样的哄堂大笑。林升也感到有些不好意思了，不过他接着说：“感谢班主任给我一次改正错误的机会。刚开始我真的很不情愿，因为我很怕劳动，对倒垃圾这么脏的活更是不感兴趣，心想应付几次再说吧。这样倒了两天，第三天班主任上的一堂化学课使我茅塞顿开，他说全球对于环保的意识在逐渐加强，我们国家的公民还严重缺乏对环境保护的意识和常识，保护环境应从我做起，从身边的点点滴滴做起。　　我

8、一听就立即琢磨，我现在要倒一个星期的垃圾，为什么不从倒垃圾这件事上动点脑筋，增强点干活的兴趣呢？于是我马上上网、到图书馆查阅相关的资料，了解了垃圾分类的一些知识，把我们班每天产生的生活垃圾进行了细致的分类。”说到这里，他从讲台下拿出了好几个装了东西的塑料袋，每个