如何呵护学生.doc

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1、爱学生的艺术 身为一名教育工作者，必须要做到全心全意的去爱自己的学生。喜欢学生，爱护学生，服务于学生，同时这也是一名教育工作者的天职。 尤其是在全面实施素质教育的今天，尊重学生、平等对待学生，是对学生进行素质教育的原则。作为人民教师，要与学生平等相处，尊重学生人格，保护学生的合法权益，促使他们健康成长。      尊重学生首先是在人格平等的基础上的尊重，是庄严真诚的一种情感体现。教师和学生这样的一对矛盾体推动着教学过程的进程。作为班主任，更应该懂得从学生的角度去看问题，与学生取得同理效应，让学生觉得你在感情上

2、与他们相融，观点上与他们一致，民主，公平，平等，亲切，这就是尊重的基础。      要真的做到尊重学生，班主任就应当具有良好的自我控制力。在师生交往中，有时会出现学生冲撞或冒犯老师的现象。当然，这是不对的。但是，我们还应当认识到，学生都是涉世未深的孩子，缺乏道德修养，加之，青少年抑制能力薄弱，感情起伏大，这使他们在与班主任老师的频繁接触中，难免产不当行为。正因为他们不懂事，才需要我们耐心引导。所以，班主任要站在教育者的应有高度，对学生采取谅解的宽容的态度。这样才能在学生的某些行为激怒自己时，抑制住激动气恼的心

3、情，理智地去考虑妥善处理的办法，达到教育的真正目的。根据素质教育要求，班主任要做到尊重每个学生的个性，首先必须具有相信班级中每一位学生的思想，热爱学生的感情。班主任只有把自己最好的东西——美好的情感、深沉的关心、无私的关爱献给活泼可爱的学生，才可能对他们有真正的尊重。      只有尊重他们，才能平等地对待他们。平等对待每一位学生就要承认每个学生都有发展的潜力，天生一人，必有一道，只是发展的契机不同，途径不同、趋向不同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生

4、下结论，用过激的语言训斥学生。有的老师批评学生时说：“你简直……了！”“你是笨蛋！”“你没有什么希望！”等等，严重地伤害了学生的自尊心。这些训斥性的语言都是对学生进行“心理惩罚”，是应该坚决杜绝的。对学习困难生帮助他们找原因、不断调整学习方法，引导他们如何学习，教育他们为什么要学习。平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争方式方法，还要尊重每个学生的个性。比如两个学生打架，有的老师可能不问青红皂白就批评所谓的差生，造成“冤假错案”。再如有时老师偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端的学生。     

5、 尊重是双向的，只有尊重学生，与学生平等相处，我们才能赢得学生的尊重，做到心与心的沟通，魂与魂的交流。学生有学生的自尊，班主任尊重学生就要对他们相待以诚。诚者可及，诚者可信，只有班主任的“诚”，才能换得学生的“信”。班主任也只有以宽容、友善的态度来对待学生，以真诚来教育学生，包容他们的错误，理解和尊重他们的合理要求，才能使学生消除戒备、逆反心理，才能与班主任和谐相处，友好合作。这样才有利于班级管理，才能为更好的教育效果服务。      尊重学生，是十分有效的教育艺术，是处理师生和谐关系的关键；尊重学生更是一个

6、教育工作者师魂的集中体现。就让我们，响应时代的召唤，伴着新课改的实施，尊重我们的学生，让我们的学生健康成长，也让新课改早日拥有一个美丽的春天！