（麦佩莲）201101教学设计五（2）.doc

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1、2011学年第一学期综合实践主题活动教学设计学校广州市番禺区南阳里小学班级五年二班活动主题父母之爱指导教师麦佩莲第一单元开题活动课型主题生成课活动时间2011年9月课时1课时教学活动目标情感态度与价值观：培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。过程与方法：过程：情景导入——生成主题——小组讨论——交流提升——布置作业方法：归纳法、讨论法知识与技能：知识：通过本次活动，让学生了解父母对自己的关心以及他们的付出。技能：培养学生调查、搜集、整理材料的能力。教学资源学校文化资源、学生生活经验，网络资源、文本资

2、源教学活动过程情景导入教师活动学生活动设计意图在这个母亲的日子里你们最送什么给妈妈？短片，引入学生讨论话题。(生答)学生围绕短片，交流看法。通过创设情境，激发学生探究热情。生成主题以学生自主提出为主，教师适当点拨，引入活动主题学生根据自己的兴趣讨论从哪个角度“看”学校文化通过讨论、归纳，生成活动主题并分解探究专题小组讨论教师发放《活动方案设计》并巡视指导小组长组织小组活动，小组讨论并填写《活动方案设计》通过小组活动，学会合作学习和制订活动方案。交流提升指定一个小组交流《活动方案设计》，对交流的《活动方案设计》进行点评指定

3、小组在全班交流《活动方案设计》，对本小组的方案进行修改、完善通过交流活动，完善小组活动方案。布置作业要求每个小组按规范的格式完成《活动方案设计》，为“开题报告课”作好准备明确《活动方案设计》的范式，落实撰写人和作“开题报告”的人为下节“方法指导课”作好铺垫教学活动反思教学目标是否达成需要改进的地方2011学年第一学期综合实践主题活动教学设计学校广州市番禺区南阳里小学班级五年二班活动主题父母之爱指导教师麦佩莲第二单元方法指导课型方法指导课活动时间2011年10月课时1课时教学活动目标情感态度与价值观：培养学生的团体合作意识

4、，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。过程与方法：过程：复习回顾——方法指导——设计实验——交流互动——总结方法：问卷调查、归纳法、讨论法知识与技能：知识：通过本次活动，让学生了解父母对自己的关心以及他们的付出。技能：培养学生调查、搜集、整理材料的能力。教学资源学校文化资源、学生生活经验，网络资源、文本资源教学活动过程复习回顾教师活动学生活动设计意图复习导入，检查《感恩》、《报答》两个小组的同学。上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识。巩固知识。让学生了解有关风筝的历史和样式特点。方法指导你们小组探究的是什么问

5、题，是用什么方法探究的？师讲解设计调查问卷的原则和注意事项。展示调查问卷例子供学生参考。学生根据小组研究的问题，设计一份调查问卷。通过讨论、归纳，生成活动研究的方法设计实验老师随时了解，及时跟进。由组长组织，按本组制订的方案进行实施活动。方案进行实施活动，提高协作和动手能力。交流互动教师指导，提出建议。各小组汇报研究情况，进行交流，提出遇到的问题。商讨解决办法。填写活动评价表。通过交流活动，完善小组活动方案。总结教师总结学生谈收获为下节“交流评价”作好铺垫教学活动反思教学目标是否达成需要改进的地方2011学年第一学期综合

6、实践主题活动教学设计学校广州市番禺区南阳里小学班级五年二班活动主题父母之爱指导教师麦佩莲第三单元交流评价课型交流评价课活动时间2011年11月课时1课时教学活动目标情感态度与价值观：培养学生理解他人、关心他人、感恩他人的的意识。过程与方法：过程：回顾导入——交流活动——汇总整理——展示评价——布置作业方法：访谈、小实验、归纳法、讨论法知识与技能：知识：辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边每个人心存感激。技能：培养学生理解他人、关心他人、感恩他人的的意识。教学资源学校文化资源、学生生活经验，网络资源、文本资源教学活动过程回顾

7、导入教师活动学生活动设计意图我们通过多种途径、方法，了解了父母之爱，相信大家从中得到不少的启示。(生答)学生围绕各自主题进行交流。回顾导入，激发学生交流热情。交流活动以学生自主交流，教师适当点拨。学生围绕各自主题进行交流。通过交流、讨论、归纳，提高口头表达能力。汇总整理教师巡视指导，对出现的问题及时给予补充解决。各组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、筛选。通过小组活动，学会合作学习和汇总资料。展示评价指导评价表的填写。谈活动收获，展示活动评价表肯定收获，注入活力。布置作业布置下一阶段成果展示活动准备。各小组讨论下一阶段

8、的分工和形式，并填写好计划表，请选出记录员作好记录。为下节“成果展示”作好铺垫教学活动反思教学目标是否达成需要改进的地方2011学年第一学期综合实践主题活动教学设计学校广州市番禺区南阳里小学班级五年二班活动主题父母之爱指导教师麦佩莲第四单元成果展示课型成果展示课活动时间2011年12月课时1课时教学活动目标情感态度与