小学体育课游戏教学设计(喻佩) (2).doc

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1、《小学体育课学生自主游戏》教学设计一、教学理念贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”。重视学生的主体地位，给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上快乐的小主人，发展个性，升华创新精神和实践能力。二、学情分析从学生的身心发展变化的特点出发，应大力发展速度素质，培养学生之间团结协作的优秀品质。本教材在游戏的基础上，以游戏的形式提高跑的速度。旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方法，促进学生更好的学习，让学生乐而不疲，是教材变枯

2、为趣，进而培养学习的实践创新能力，为众生体育打好基础。三、教材分析体育课与其他学科一样，作为体育老师也要在新课程的实践中紧跟其后，尽可能地使每一堂课都能体现《课程标准》的理念和价值；尽可能地落实《课程标准》的目标体系；充分反映教学内容的弹性和选择性；努力改变自己的教育、教学观念，一切为学生着想。本着从我做起，从现在做起的精神，根据我校实际玩耍是少儿的权利，创新是一个民族的灵魂，兴趣是最好的老师，空间是创造的乐土，问题是学习的动力。本课就是按照学生学习的心理顺序来设置情景，寓教于乐，乐中施教。让学生开开心心地玩出花样、玩出水平，实现心中的梦想。通过情景

3、游戏获取知识和身体上的训练，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，进而上升至智慧，逐步培养解决实际问题的思路、方法和能力，从中学会生活，锻炼组织能力，学会与人相处，拓展创新及应用能力。根据低年级学生的身心发展特点，发展快速奔跑能力，并大胆的尝试用学生为主体老师为辅导的方法和手段开发学生的自身潜在能力，运用学生自己改编的游戏“跑城”使之能够积极主动地参与到游戏教学中。四、教学目标1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。2.培养学生动作的协调性和灵活性。3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。五、教学重难点重点：用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成

4、游戏。难点：有创新意识和表现。六、教学过程1、激发兴趣：学生带着笑脸，心情愉快地跑进课堂，自由式的站队，以问题“如何跑得快”为切入点进行导入，让学生尽快进入小主人的角色；紧接着用激情的音乐做背景，奔放的游戏来迎接学生参加体育锻炼的心理需求，通过游戏舒展学生的身体，提高学生的灵活性和协调性，为下一内容的体育锻炼架桥铺路。2、探索创新：在“跑城”的学习过程中，首先从小学生的心理角度出发，小学生都具有好奇和好胜的特征。所以安排的内容都具有比较强的挑战性和趣味性，吸引学生主动学习。以上的动作技术的传授都是提出的问题，让学生带着疑问自主练习中解疑，使学生真正感

5、受“乐中学”、“动中练”、“玩中间”、“玩中乐”，全身心投入教学中，活跃教学气氛。学生跑的能力在无限的激情中张扬。3、领略乐趣：在音乐的伴奏下，师生起舞陶冶身心，让学生产生一种课已尽意犹存的情欲。七、教学评价1、较好的掌握奔跑的动作要领，培养学生机智果断的优良品质。2、通过游戏的形式创设良好的学习环境激发学生的兴趣。3、平均心率120--130次/分左右。练习密度45%左右。八、教学特点：新课标，新运作，师生互动，合作探究，和谐探究，和谐课堂，民主平台，学生主体，发展能力，增知促技。