品社三上计划.doc

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1、2013——2014学年度三年级上学期《品德与社会》教学计划中山路小学刘冕一、教材分析：本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。本册教材按照课程要求，安排了“我在家庭中幸福成长”、“我们一起长大”、“班级是我们快乐的家”“我喜欢我们的学校”四个主题。1、树立最基本的社会公德意识。 本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和

2、环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。     2、促进学生对社会的关注和对人的关注。 关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己……教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注

3、总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。  3、富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。 《品德与社会》课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，“学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”；“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，

4、使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。 二、学情分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，会很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。同时，我们全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的

5、教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。  三、教学目标单元学习目标第一单元1、情感、态度、价值观：体验家长对自己无微不至的关爱，爱家庭、爱他人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成真爱生命、热爱生活、关心他人的生活态度。2、行为与习惯：初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全地良好行为习惯。3、知识与技能：知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激、尊敬和关心。学习料理自己的生活，了解居家安全知识和自护自救的常识。第二单元1、情感、态度、价值观：了解自己的特点，知道每个人各有所长，要善于发现自己的

6、优点，有自信心，学会取长补短，悦纳自己；学会与同学合作，诚实守信，平等相处，尊重他人，体谅他人；试着换位思考；珍惜同学之间的友谊，对别人宽容。2、行为与习惯：时常反省自己；乐于与人合作，养成诚实守信、尊重他人的习惯。3、知识与技能：了解自己名字的含义和姓氏的来历；善于发现自己的特点，乐于向别人介绍自己；善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人；会用恰当的方式向别人提供帮助。第三单元1、情感、态度、价值观：热爱、关心集体，维护集体荣誉。遇到困难不退缩，体验克服学习困难，取得成功的乐趣。尊敬老师，感受与同学间的友爱之情。初步形成规则意识和民主平等意识。2、行为与习惯：积极

7、参加集体活动，养成珍惜时间的习惯，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。3、知识与技能：知道自己时集体的一员，学会与人交流、合作，学会和同学平等相处；学习合理安排时间；知道集体生活中规则的作用，遵守活动规则和学校纪律。第四单元1、情感、态度、价值观：热爱关心学校，尊重学校工作人员的劳动。为学校的变化感到自豪，并愿意通过自己的行动使学校变得更美好。有了解和制作地图的兴趣。2、行为与习惯：尊重学校工作人员，爱惜他们的劳动。3、知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例；学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图和上学路线图。能通过

8、采访、调查