第5章生态系统及其稳定性学科要求.doc

《第5章生态系统及其稳定性学科要求.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第5章生态系统及其稳定性本章是从宏观层面引导学生认识、理解生命系统的本质，是在研究生物与生物之间的关系基础上，进一步研究生物与生物、生物与无机环境之间的关系，以使学生深刻接受系统论的思想，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识，形成生态学的意识和观点。从而树立人与自然和谐发展的观念，为形成环境保护意识奠定基础。内容标准学习要求教学建议教材内容课标要求基本要求发展要求5.1生态系统的结构讨论某一生态系统的结构1.举例说明生态系统的概念2.概述生态系统的组成成分3.阐明生态系统的营养结构1.尝试建构生态系统的结构模型2.归纳概括生态系统的

2、营养成分3.分析生态系统的营养结构与生态系统功能的关系1.在生态系统概念的基础上，以特定的生态系统为例，利用“系统分析”的方法分析其组成成分、各种组成成分间的关系，然后引导学生逐步建立起生态系统的结构模型。2.列举实例引导学生分析营养级与生产者、各级消费者之间的关系，以及分解者的作用。3.关键是引导学生在初中所学知识的基础上，从整体观的角度建立生态系统的概念。5.2生态系统的能量流动分析生态系统中的能量流动的基本规律及其应用*调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动1.分析生态系统能量流动的过程和特点2.说明能量逐级流动的数量和效率3.描述能量金字塔4.

3、概述能量流动的意义1.尝试建立生态系统能量流动模型2.运用能量流动规律，解决生产和生活中的实际问题3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况1.利用教材图5-6、5-7中，从定性的角度认识能量流动过程。注重引导学生分析能量流动过程中能量总量守恒，能量流动遵循能量守恒定律，能量不能无端产生和消失。每一营养级能量输入的总量与能量输出的总量相同，只是能量的输出会有多种渠道。2.根据赛达伯格湖能量流动图解，定量分析能量流动，体会各营养级之间能量的数量关系，归纳出能量传递效率及能量流动逐级递减的特点。3.要引导学生结合生物体的能量代谢过程，归纳生态系统的能量流动过

4、程及其特点。5.3生态系统的物质循环分析生态系统中的物质循环的基本规律及其应用1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环2.概述生态系统物质循环的概念3.描述生态系统中物质循环的特点4.说明生态系统物质循环与能量流动之间的关系5.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系1.尝试探究土壤中微生物的分解作用2.以碳循环为例，建立生态系统物质循环的模型3.运用生态系统物质循环与能量流动的理论，尝试建立生态农业的模型1.观察碳循环的图解，构建碳循环的模型。2.引导学生分析、讨论能量流动与物质循环的关系，并进一步运用生态系统功能的知识，解决实际问题。3.引导学生分析“

5、与社会的联系”，理解正常的自然状态下，碳在生物群落与无机环境之间是动态平衡的，但由于人类的活动，尤其是化石燃料的大量燃烧打破了这种平衡，使大气中的二氧化碳浓度迅速增加，导致温室效应加剧，进而分析提出人类缓解温室效应的具体措施。