满井游记MicrosoftWord文档(2).doc

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1、第六单元29、《满井游记》八年级语文（下）编写人：张建菊审核组长：审核领导：时间：年月日评价等级：级【温馨寄语】：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。【学习目标】：1、掌握文中的生字词，整理常见的实词和虚词的特殊用法，积累文学常识。2、学会细致的观察景物，并能用白描的手法，借助比喻、拟人等修辞手法表现出来。3、体会文中所表现出来的不同环境下作者的两种不同心情；；做一名有心人，有情人，细心人，深入大自然，采撷大自然的缤纷色彩，感受她的细微的，无穷的变化。【学习重点】：1、掌握文中的生字词，整理常见的实词和虚词的特殊用法，积累文学常识。2、品味赏析文中优美的意境，体会作

2、者的情感。【学习难点】：品味赏析文中优美的意境，体会作者的情感。【学法指导】本文是一篇优美的游记散文，能抓住特定时间、地点的景物特征描写，比喻、拟人等修辞手法使语言更加形象有韵味，适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。【知识链接】1游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。　　2、白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。（如《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“

3、连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋。如《湖心亭看雪》“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，高度抽象概括地写出了西湖雪景。）【教学过程】一、夯实基础1、文学常识。本文作者，   朝文学家。字，号，人，万历年进士，官至吏部中郎，与兄、弟并称“”，为“派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《  》。2、积累词语。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（准确写下来并牢记于心）燕（）地廿（）二日天稍和（）驰（）行倩（）女靧（）面鬣（）

4、偕（）数友浃（）曝（）沙之鸟呷（）浪之鳞堕（）事恶（）能无纪（3）结合课下注释理解课文内容，并掌握下列字词的含义。冻风：作：局促：辄：　和：　　土膏：膏润于时：冰皮：波色：乍　　鳞浪：　　晶晶然新开:　娟然：　　拭：掠：　披风：　披：　　泉而茗：泉，茗，泉、茗名词活用为动词。　　罍而歌者：罍，名词用为动词，　曝：曝沙，　　呷：　鳞：　毛羽鳞鬣：　浃：未始：　　堕：　　潇然：　　　　适：恶：无纪：　时：冻风时作于时冰皮始解始：冰皮始解始知郊田之外未始无春髻鬟之始掠乍：波色乍明冷光之乍出于匣也得：欲出不得悠然自得然：晶晶然然徒步则汗出浃背之：若脱笼之鹄局促一室之髻鬟之始掠也

5、夫：夫不能以游堕事2、直译下列句子并牢记。（1）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。(2)高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。（3）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（4）柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。（5）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（6）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。3、判断下列句子的修辞。（1）冰皮始解，波色乍明。（）（2）若脱笼之鹄。（）（3）呷浪之鳞。（）（4）泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。（）二、整体感知1、第一段中体现“燕地寒”特征的语句

6、是哪些？（注意理解题意时抓住关键字）2、从全文看，第一段采用了什么手法？结合内容谈一谈。（散文中常见的表现手法很多，如借景抒情、托物言志、抑扬结合（欲扬先抑或欲抑先扬）、象征等）3、第3段表达了作者什么愿望？　三、课文，深入研讨。1、第一段描写了何时何地何景？2、第二段文字按_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________的先后顺序来写满井春色的。（哪些景物）3、找出第二段中与第一段相呼应的景致与情致。4、第二段绝妙的山水画的

7、描写，使山有人的_____________，柳有人的_____________，鸟有人的_____________，水有人的_____________。（物与人的相似之处，如容貌等）5、文中最能体现作者初返自然的心情是6、文章写鸟、鱼富有人情的词语是_____________、_____________，表达了作者_____________的心情。7、揭示全文主旨的句子是_____________。四、拓展延伸1、本文在记叙描写中多处运用比喻，从文中找出比喻句，结合上下文体会其表达效果。2、本文在写景时还运用了拟人的修辞和白描的手法，请各