奇妙的图形密铺教学反思.doc

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1、《奇妙的图形密铺》教学反思《奇妙的图形密铺》是苏教版五年级第十册第八单元的教学内容，共一课时。是根据有关平面图形特点进行观察、操作、思考和简单设计的综合实践课。教学前我通过谈话了解学生对数学学习的喜爱过度到爱玩的科学家，既迎合了学生爱玩的天性，又让学生知道怎么做才是“会玩”，为新知识的学习奠定了基调。教学开始通过玩拼图游戏切入，结合多媒体课件的展示，引导学生联系生活实际和已有的知识经验观察、思考，初步理解什么是图形的密铺。然后通过猜想，动手操作和思考，让学生亲历一种图形密铺到两种图形的密铺；规则图形的密铺到不规则图形的密铺的知识的形成过程，把教学内容从纵

2、横两个方面进行拓展延伸，让学生对知识的理解更深入、更透彻。这样的设计在教学内容上层层递进，由易到难，从特殊到一般，符合学生的认知规律；在教学过程中为了进一步贯彻课堂教学的设计思路，我让学生一直在“玩”，有目的的“玩”，并让他们从玩中发现问题，自己动手动脑思考解决问题。在课堂总结阶段，当我问起现在更喜欢数学的请举手时，全部同学都举起手赖，甚至很多同学都举起了两只手。学生还能从不同的角度说出自己更喜欢数学的理由。表面看来本节课的设计和教学是成功的，但是也引发了我的反思：我们的学生需要什么样的数学课堂？除开本节课内容本身的特点等因素，我们平时的课堂教学应该从哪

3、个方向努力呢？看来确实是我们的平时教学把原本灵动的内容处理得过于呆板，或者是没有深入挖掘它内在的灵动性，忽略了教学内容本身的吸引力。同时我们平时教学形式是否也存在问题呢？目的性过强的教学形式是否也对学生参与教学的积极性也是一种无形的打击呢？这些问题也许在本节课中得不到解决，但是至少让我们发现了问题，我想本节课最大的价值就在这里！