浅谈新形势下教师如何由经验型向事业型转变.doc

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1、浅谈新形势下教师如何由职业型向事业型转变襄阳市二十八中学陈鹏举当前我国新一轮的基础教育课程改革正在全面推进，这是现阶段全面推进素质教育的主题，也是新世纪初我国最大规模的基础教育创新工程。新一轮基础教育课程改革在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施以及课程评价等方面都较之以前有了重大创新和突破，课改对教师来讲是一个全新的挑战，需要教师全方位重塑自我。仅从师德的角度看，这次改革必将引起教育职业活动中各种利益关系的深刻变化，从而要求教师在发扬传统师德的基础上，更新教师职业道德观念，培养适应教育改革需要的新型师德品质，即要求教师应由传统的职业型向事业型转变。教师如何由传统的职业型向事业型转变呢？我觉

2、得应做到以下几点：一、教师首先要有“爱”1、我们要爱我们眼前的教师工作。工作是一个态度问题，是一种发自肺腑的爱，一种对工作的真爱。教师要在教育岗位上感到工作的幸福和快乐，同样离不开一个“爱”字。或许，你一开始选择工作时，教师并不是你喜爱的职业，在这种情况下，也千万不要以敷衍的态度去应付了事，而要学会去爱自己所做的工作。其实，要想一辈子从事自己喜欢的工作，并不是件容易的事，做好眼前的事才是最重要的。2、我们要关爱每一个学生的发展。关爱学生是教师取得教育成功的前提。只有真心关爱学生，才能教育学生。教师要爱所有的学生，那种只爱“优等生”，不爱“后进生”的偏爱，不是教师真正意义上的爱学生。教师要关注学

3、生差异，因材施教，才能最终达到学生全面发展的目的。学生需要爱，没有爱心的教师不是一个合格的教师，为什么有些学生会经常聚在一起，对教师品头论足，说某某教师特别好、某某教师脾气一点都不好等等。其实好与不好之间就是爱在衡量着，学生心中理想的教师最重要就是要有足够的爱心去关怀、感染和体贴，让他们生活在充满爱的氛围中。爱心更多是体现在对学生的关爱上。学生是教师的教育对象，很难想象，一个不爱工作，也不爱学生的教师回成为好教师。“无限关爱”表达的是教师对全体学生的关心爱护，促进每一个学生的全面、主动、健康发展。就是要作到：师爱要面向全体学生，公平公正的对待每一个学生；尊重和信任学生；严格要求，耐心教导，诲人

4、不倦。其实，教师对学生的爱很简单，有时候一个眼神，一个手势、几个小小的提问就会激发出学生的学习兴趣。所以，用自己的爱去滋润每一个学生的心灵，让他们感觉到，你在用自己的言语和他们交流着。这样在爱的驱使下，学生会更加尊重你，在学生心中教师才会越来越神圣。二、教师要“学高”为师“给学生一杯水，教师要有一桶水。”这是过去对教师的要求。当今世界已经进入信息时代，知识经济这种新的经济形态冲击着人类社会的各个领域。现代教师作为教育的具体组织者和实施者，即使用“一桶水”也远远不能满足学生的渴求。卓越教师应拥有一条奔流不息的河流。这是学生的渴求，也是社会的期望及时代的期盼。1、做知识的“富豪”。现今中小学生独立

5、思考能力正逐步增强，他们不能容忍教师的无知与无能。这不仅体现在对于教师专业功底的要求上，而且也体现在对教师各个方面知识和素质有着较高的期待和要求上。他们更喜欢和知识渊博，有亲和力的教师打交道。现在的学生不会因为你是教师就信任你和尊敬你，孩子年龄越小，他们对教师的期望就越高，就越把教师当成百科全书。所以教师要完善自己的知识结构，如果只限于自己所教的那一部分知识，不及时地用全新的教育理论充实头脑，不主动地去丰富自己的知识储备，那么很快就会落后于这个时代无法适应未来的发展变化。一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋这样的教师才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密联系教学实际，立

6、足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。教师这个行业具有很大的特殊性，教师经验的积累，需要相当长的时间。要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，真正成为一个有特色、有成就的老师，就需要在自己的从教生涯中不断地反思、研究和改进，从经验型教师阶段做向研究型教师阶段，然后才有可能步入最高的学者型教师阶段。教师要致力于成为一名教学研究者，要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的试验田，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。在教学中我们要学习雷锋善钻善研的精神，干一行，爱一行，

7、钻一行，在平凡的岗位上做出卓越的事迹。2、及时给自己充电。新课改中，教师扮演三种角色：教育者、学者和研究者。成为教育者只一名教师成长的起点和归宿，成为学者是一名教师成长的常规动力，成为研究者是一名教师成长的核心动力。这三种角色不单单是指知识渊博的人，而更应理解为正在不断学习的人。成功者的特征就是能随时随地的求进步，人要活到老学到老。不断充实自己，才能成为一位卓越的教师。教师的卓越得靠自己不懈的努力