以爱为泉浇灌枯涸的心灵.doc

《以爱为泉浇灌枯涸的心灵.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、以爱为泉浇灌枯涸的心灵 郝益升十四五岁，正是豆蔻年华好时节，少女们眉宇间芳华暗换，心事悄悄藏入心中，而嘻嘻哈哈的少男们也收敛了往日的放纵之气，谈吐中青涩里不自觉的流露出成熟。他们这般年纪，正处于花季、雨季，正与阳光、雨露为伴，生活中充满了梦幻色彩，然而，有这样一群青少年学生，由于种种原因，远离了父母，远离了父母的细语呵护，于是，他们在世人眼中带上了叛逆的色彩。其实，他们只是比普通孩子更渴望爱罢了。早在19世纪，意大利作家亚米·切斯就写了《爱的教育》一书，其主旨就是用爱塑造人。在提倡素质教育的今天，在习惯了戒尺与子曰的千年文明古国

2、里，这些特殊家庭中成长的孩子更是呼唤爱的教育。那么，爱的定义又是什么呢？我想，所谓的爱，并不仅仅是在寒冷的天气里，提醒学生添加衣服而已；并不仅仅是在每日午饭时，提醒学生添加饭菜而已；爱更应该是精神层面上的，是学生在茫茫沙漠中无望跋涉时乍见的一泓清水，重新点燃他们学习火炬的能量，是杜工部笔下的和风细雨，润物细无声……一、真诚为桥，架起沟通的桥梁对于特殊家庭中长大的青少年，由于家庭因素，很多孩子从小就非常敏感，对于他人的话语，他们总是将信将疑，以否定的目光看待这个世界。自卑的他们，用自己的独特眼光关注着世界与他人，稍不小心，教师无意

3、中的行为举止就伤害了他们本来就脆弱的心灵。因此，在日常生活中，我们要拿出更多的耐心与爱心，用最真诚的态度融化他们心头的坚冰。班里曾有过一个行为极为乖张孤僻的女孩子，喜欢一人独来独往。刚开始，我找她几次谈心都被拒绝了。当纳闷的我从档案及学生的谈话中了解到她的家庭情况时，我改变了方式方法，以朋友的身份，就她困惑的与闹离婚父母的相处问题提供建议，从生活中的小事上关心她，与她交流古今中外名人所遭遇的挫折……当我用一颗最真诚的心面对她时，她也敞开了心扉。如今的她，已是班里活泼开朗、才华横溢的小艺术家了。二、 自信为基，扬起生活的风帆著名的

4、"罗森塔尔效应"的实践告诉人们，学生在学习、生活中能否持之以恒，与教师的信任程度有密切的关系。因为一个人很在乎周围的人对他的态度，总希望被别人尊重，被别人接纳，被别人欣赏。而对于特殊家庭中的孩子，在自卑的外衣之下，尤其需要自信。记得班里有这样一名女生，默默无闻的她，除了长的尚可称白净以外，成绩、活动等均不理想。她在周记中沮丧地写到：“平凡的我没有一样是优秀的，我能了解父母长年在外打工生活的艰辛，也感受到父母所给予我的不可抗拒的爱的力量，我努力不让自己出任何差错，从小学一年级开始到六年级，我的成绩始终不好。我也努力过，奋斗过，可最

5、后的结果还是输了。我的心告诉我，努力又有什么用呢？我只能用表面的欢乐掩饰我心底的悲哀。我的心底仍很痛，我有什么优点呢？”哀莫大于心死，一个人暂时落伍并不怕，怕得是心如死灰。如何让降温的心逐渐升温？我当即就在周记指出，“你的观点不对！其实你的文笔很优美。至少在作文方面，你就是一个很有潜力的孩子。不要因为一时的失败、挫折而丧失奋斗的勇气。”通过谈话，她对自己有信心多了。以后，每当她有任何的进步，我就给予她适当的鼓励。慢慢地，经过努力，她的成绩有了起色。现在，她在自己的周记中写到：“老师说自信是成功的基石，只要我们有自信，加上努力，我

6、们就可以是最好的。现在，我真的用自己的实践证明了：有信心我也能行。”如今的她，脸上更多的是自信的笑容。升温则水，降温则冰，其实只要给他们一点阳光，他们也可以同样灿烂。而教师，帮助孩子寻找到自身的闪光点，就犹如帮助阿基米德寻找到了支撑撬起地球的支点，他们自然就会扬起生活的风帆。印度著名诗人泰戈尔有句爱情诗:“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”这句诗移用到教师与特殊学生的关系上，是最恰当不过了。教师对学生的爱也像阳光一样，随时包围着学生。“教师的爱是滴滴甘露，即使我枯萎了心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻

7、了感情也容易消融。”以爱为泉，浇灌这些孩子枯涸的心灵。当然，这汪爱的清泉里，以真诚为明矾，使之更清澈，以自信为动力，使之生生不息，永不枯竭。让这种神奇而伟大的力量伴随着我们的学生健康成长。