轻轻松松学习快快乐乐上1.doc

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1、培养学生兴趣提高课堂效率爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是入门的向导，是求知的源泉，兴趣可以发展智力，产生灵感。只有让学生对英语产生兴趣，才能调动他们的学习积极性。这就要求老师改变“独角戏”的教学方法。教学过程应在教师的主导下，吸引学生参与教学过程，培养学生的参与意识，让学生主动学习，从而达到学好英语的目的。因此，培养学生的学习兴趣是提高英语教学质量的关键，如何培养学生学习外语的兴趣呢？多年教学实践告诉我一些切实可行又颇见成效的好方法。（一）师生融洽，培养兴趣建立一种和谐、民主、平等的师生关系，形成融洽、

2、协调的氛围是培养学生学习兴趣的基础。首先，教师要热爱学生、了解学生、正确评价学生，多从正面表扬鼓励学生，排解学生的心理负担，学生就亲近老师；反之，老师经常批评、指责学生，动不动就拍桌子，瞪眼睛，歧视学生，师生之间的距离就会拉远，学生对老师教的课程就会厌恶，对英语就会失去兴趣，从而丧失学习英语的信心。其次，教师要提高教学技能，树立良好形象。教师丰富的知识、风趣的语言、庄重的仪表、生动活泼的教学教程，都可使学生产生良好的学习效果。如果教师不注重仪表，语言枯燥，教法单调粗暴，学生就不可能有好心境来学习，因此也就不可能有

3、学习兴趣了。（二）创设教学情境，培养学习欲望英语是一门语言课，良好的教学情境和语言氛围可以培养学生的学习兴趣。如：新生上的第一节课，教师用英语做自我介绍，对于一连串而又听不懂的开场白，学生充满好奇，并对教师一口流利的英语产生羡慕，从而激发了以后要去学好这一门语言的求知欲，在教学中创设学习氛围，养成天天讲英语，时时练英语的学习环境，每节课都用三到五分钟时间进行“freetalk”让学生练口语，磨听力，内容不限，可以谈天气、学习、日常生活等等，形式不一，可师生对话，可两个同学对话，也可多个同学一起对话，说完后还要向同

4、学提几个问题，以引起同学的兴趣，培养学习欲望。此外教师在学生进行自由谈论时，要做一个忠实的听众，对于学生在谈论中出现的问题，可及时纠正、补充，这样学生不仅有了学习欲望，而且有了一种受到教师重视的感觉。（三）采取多种教学形式，提高学生的学习兴趣随着时间的推移，教学形式的单调乏味，学生对学习外语的热情会逐渐变淡。这就需要我们在课堂教学中充分发挥教学艺术，采用生动、形象的直观教具。如我们可以采用实物、图片、投影仪、录音、简笔画、电脑课件等，把传送知识的媒介从单调的课件扩大到实物，枯燥的单词扩大到图像，乏味的对话放大到课

5、本剧。这样，学生的学习热情会提高，知识掌握会牢固，学习成绩会上去。如：在学习中，我组织了一次逛超市的活动，让学生在活动前每人搜集一件超市货品，摆在课桌和窗台上，每人选取两样货品进行介绍，为厂家宣传，激发销售者购买的欲望。同学们的参与率极高，学习兴趣十分浓厚。（四）巧妙提问，设置悬念，激发学习兴趣问题的提出应紧扣教学目标一层层递进，由浅入深、由表及里、由感性到理性、由特殊到普遍来进行。让学生在环绕教学目标的层层递进的设问中掌握知识点，从而完成教学目标。问题的难度应贴近学生生活，浅显通俗，最好有一些趣味性，这样能吸吸

6、引学生的注意力，调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。如我在讲“China”一词时，给学生出了一个小谜语：“WhatisinthemiddleofChina?”学生思考了好一会，我笑着对学生们说：“我在中国的中间。”经过点拨，学生兴奋的喊出了“I”“I”“我在中国的中间”。问题的设置，课堂气氛相当活跃，使学生对英语充满了兴趣。（五）师生互动，引入竞争，激发兴趣初中生都有非常强的荣誉和竞争心理，而一旦这种荣誉感和竞争心理获得满足，都会增强自信心，表现出良好的积极性和主动性。在学习过程中，学生背读是一个老大难的问题。于

7、是，我和他们一起进行阅读和背诵一些课外小短文。这样不但可以丰富知识，提高对知识掌握熟练度及灵活运用能力，还可以融洽师生关系，带动学生学习。“身教重于言传”，老师的孜孜不倦感染了学生，师生之间形成了一种比赛。这激励了学生的上进心，学生与学生之间的竞争从而就更加激烈了。在他们内部就出现了一种“比、学、赶、超”的局面。（六）充分肯定，让学生感受成功的乐趣充分地肯定学生学习中的长处，就能很好的保护兴趣幼芽，并使其茁壮成长。因此，作为英语教师应该有意识地寻找发现学生学习中的长处，哪怕只是一星半点，如发音准确、积极主动的要求

8、回答问题、乐于参与英语教学活动等，点点滴滴都不要放过，教师千万不要吝啬“good”“verygood”“Howcleveryouare!”等表扬的语言，给以他们充分的肯定，鼓励他们上进，培养他们的信心，进而发展他们的兴趣。相反，如果教师在课堂上一味地只让学生说，不做任何评价，好的不表扬，差的不鼓励，那么久而久而之，学生学习的兴趣就会减弱。（七）分组合作，培养学习能力在学习