快快乐乐表达轻轻松松写作

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1、快快乐乐表达轻轻松松写作　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0093-02　　写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动，是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式。写作对提高学生的语文水平有重要的作用，是语文教学中不可忽视的一部分。初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点，也是语文教学

2、的薄弱环节。在二十年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。下面，本人就谈谈自己的一些做法：　　1.激发兴趣，寻找乐趣　　兴趣是人们积极探究某种事物或某项活动时产生的快感和兴致的激发剂，那么，如何培养学生对作文的兴趣呢？　　1.1善于发现闪光点，及时肯定鼓励。俗话说："乐此不彼"。要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中鼓励学生创作，培养

3、创作的兴趣，推荐发表文章，是激发学生创作的一个好办法。学生的作文，在批改时无论是当面批还是书面批我都要找到他们的长处，从中发现闪光点，加以肯定和鼓励，并且每次作文时我都要求学生认真对待，选出一些佳作张贴出来，并在课堂上朗读出来，哪怕是一个字用得妙，一个开头写得精彩都衷心表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。　　1.2因人施教，分类指导。俗话说："十个指头有长短"学生作文水平高低不一致，是一种正常现象，"一刀切"的教法使好的学生吃不饱，差的学生吃不消，也会使学生失去兴趣，产生消极心理和行为，因此每次作文我

4、根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛，积极向报刊投稿发表，以满足他们自我实现的需要，对差的学生降低要求，减少难度，使他们经过努力达到一个小目标。从而激发他们写作的兴趣。　　2.读写结合，以读促写　　阅读是写作的基础。但现在不少学生两耳不闻窗外事，一心只读教科书。他们认为学习了书本上的知识就够了，平时很少阅读课外书籍，因而缺少写作材料，缺少写作借鉴，对作文望而生畏。如果要作文有话可说，有物可写，必须积累写作材料，因此，我们应该通过提高阅读能力来促进学生写作

5、能力的提高。　　读与写的内在联系及其相互影响读与写有着密切的联系。古人云："读书破万卷下笔如有神。"就非常形象地反映了读对写的促进作用。在语文教学中读与写是平行发展的，读书多、阅读能力强的人，他们的文章往往也写得很精彩。学会去寻找素材，发现素材，善于挖掘素材，"水有源，树有根"，每个人、每件事都有一定的关联在里边，如何在广博人、事、物中去寻找自己需要的"题材"还需要培养学生一定思维辨别能力，具备一定的文学素养才行，这些还得从大量阅读中去积累去沉淀，以读促写，将读与写紧密结合起来，调动起读的兴趣、写的

6、积极性，再结合到多彩的实际生活，就一定能写出有血有肉的文章。著名诗人郭沫若写过这样一句诗："胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。"古人说："劳于读书，逸于作文。""读书破万卷，下笔如有神"。从这些诗句和名言中，我们可以看出阅读积累对习作有着重要的意义，广泛地阅读可以帮助我们的学生丰富写作素材，解决缺乏写作内容的问题。精细地阅读书籍可以帮助我们的学生开阔写作思路，激起学生表达欲望。在教学中，我经常会结合课文向学生推荐一些内容丰富、富有童趣的读物，并指导学生课外阅读的方法，既要了解文章的主要情节，又要留心观

7、察作者是怎样刻画人物、写景抒情和叙述过程的，想一想哪些地方写的感人，哪些地方值得借鉴，并将值得借鉴的地方记在读书摘抄本上，再适当地指导学生背一些唐诗宋词、名言警句、歇后语等。如此日积月累，自然会有较大的收获。　　3.利用范文，讲评作文　　通常的作文教学，老师们往往在学生们作文之后，一个学期中进行为数不多的讲评，将学生们在作文中存在的问题集中起来讲，但缺少讲评的参照文章，学生常常有过眼烟云的感觉。我的作文讲评，除了在作文课进行作文讲评外，更多的则是把学生作文中的优缺点带到讲读课上去讲评。这有个好处，就

8、是把范文当作一面镜子，从中可以照出学生作文的瑕瑜，使学生们从对比中得到启发，受到教益。这样既提高了学生对课文的欣赏鉴别能力，又提高了学生运用知识的能力和写作能力。　　学生在作文中对人物进行肖像描写，写到眼睛时总爱用"炯炯有神"、"水汪汪"、或"暗淡无光"等词语形容人的眼睛，这当然比不用这些词语去描写眼睛要好多了，但千人一眼，如同一个模子里铸出来似的，这就把人们本来是千差万别的眼睛写得既熟又俗了。在学习《祝福》中的祥林嫂的肖像描写时，我把作品中对祥林嫂眼睛的描写作为教学