健康、安全地生活教学实施策略.doc

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1、健康、安全地生活教学实施策略大家都知道，品德与生活课标指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。”三条轴线是：　　　　　◆儿童与自我　　　　　◆儿童与社会　　　　　◆儿童与自然四个方面是：　　　　　◆健康、安全地生活　　　　　◆愉快、积极地生活　　　　　◆负责任、有爱心地生活　　　　　◆动手动脑、有创意地生活三条轴线和四个方面交织构成了儿童生活的基本层面。健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发

2、展打下基础。课标所规定的健康、安全地生活内容标准是：一、初步养成良好的生活、卫生习惯1．按时作息，生活有规律。2．养成良好的饮食和个人卫生习惯。3．自己能做的事情自己做，具有料理自己生活的基本能力。4．爱护家庭和公共环境卫生。5．知道初步的保健常识并在生活中运用。二、有初步的自我保护意识和能力6.使用设备和进行活动时，遵守规则，注意安全。7．了解常见疾病的有关知识，积极参加预防活动。8．认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，远离危险。9．了解关于火灾、雷电以及重大自然灾害的防灾基本知识。10．知道在紧急情况下求助的基本常识。三、适应并喜欢学校生活11．在学校

3、里情绪安定，心情愉快，身心健康。12．熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。实施策略：一、课前感知学习目标：对活动主题进行初步感知，获得初步的健康安全认识，为课中的学习作好准备。操作要领：教师根据不同的教学内容，引导学生开展搜集资料、观察记录、调查访问等一系列体验活动，积累与活动主题有关的健康安全素材，为学生的课上活动、体验做好准备。注意：课前感知活动是课上教学活动的准备环节，更是上好一节课的重要保障。课前体验这一环节虽然不在课堂上直接呈现，却为课上各环节的顺利开展打下基础。因此，为了使学生更有兴趣地参与健康安全教育并获得相应的知识、技能与理念，教师应该根据活

4、动主题内容，课前可引导学生开展搜集资料、现场调查、参观访问、实地观察等系列体验活动，也可鼓励学生获得家长的帮助。进行讨论，让学生带着问题进入课堂，以期活动时产生更深的体验。教学实践中，由于低年级学生年龄小，能力比较弱，课前体验要依靠教师逐步引导，只有做到不急不躁，有计划、有步骤地引导，才能取得效果。在开展课前体验活动时，需要注意以下问题：要求要明确。在开展课前体验活动时，要求一定要具体、明确。应结合主题，精心设计便于学生参与、学生乐于参与的活动。只有让学生明白活动的意图和要求，才能提高课前体验的实效性，从而提高课程本身的实效性。指导要具体。学生对已有体验的回顾和搜

5、集资料的整理，需要教师进行科学的方法指导。教师要在每个教学主题前，将涉及到的内容、需要从哪些方面进行准备和收集资料等提供帮助。教师可以根据学生的实际情况，有目的地选取最典型的、个人最熟悉地几点进行体验。强调活动的真实感受，获得独特的个性体验，引导积极交流，真实对话。另外，教师还可以适当提供部分素材，让学生结合实际整理，找到开展教学活动最适用的材料。也可以把教学内容告诉家长，让家长帮助学生完成课前准备任务。1.明确要求，让学生有目的地去参与准备活动。由于教学内容的不同，学生需要课前准备的材料当然也不同，而作为对教学内容的提前介入，学生更是无法判断要去准备哪些材料，这

6、些材料将派什么用场，因此教师要根据教学需要，对学生讲清楚课前准备材料的内容和用途，以便让学生有目的地去准备材料。2.指明路径，让学生能顺利地去获取相关材料。由于学生年龄小，平时活动范围基本局限在学校与家庭这二个圈子中，因而他们的社会活动能力不强。让他们走出校门，向社会收集相关的学习材料，是有一定难度的。作为培养学生能力的一种方法，也为教学提供有效的素材，教师让学生课前去准备相关的学习材料，是应该向学生指明获取材料的路径，尽量让学生少遇挫折，顺利地获取有用的材料，产生成功的喜悦。如资料的形式：有关图片、文字、数据、音像等资料，对于农村学校的学生还不够可以就地取材；获

7、取资料的方式：书籍、电视、电脑、向父母长辈访问等，这都可以做到，培养孩子这种意识，时间长了，他自己就会留意各方面的知识。我们不要因为条件的缺乏而不去做，学生本来就不知道，我们的职责就该引导，告诉他，帮助他去做，越不知道越不告诉，这样就成恶性循环了！同时，在指导学生实地体验时，要有目的地选取最典型的、个人最熟悉地几点进行体验。强调活动的真实感受，获得独特的个性体验，引导积极交流，真实对话。3.提供素材，让学生从中整理出有用的相关材料。学生课前准备学习材料的途径有许多，其中，教师向学生提供具有针对性的素材，让他们从这些素材中整理出有用的相关材料以备上课之用，在学生学习

8、任务较紧或