小学《品德与生活》健康、安全地生活教学策略

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1、小学《品德与生活》健康、安全地生活教学策略【策略构想】生命是美丽的，生命对于每个人只有一次，所以学会珍爱生命，健康安全地生活，是每个人成长的必需。儿童的一切发展都必须建立在安全和健康的基础上,其他各项课程内容的实施也必须在安全、健康的生活环境屮进行。由于儿童本身发展的局限性与弱小地位，在他们的牛活中存在很多的不安全或不健康的潜在因索。所以，作为一门以儿童生活为基础，以培养品徳良好，乐于探究，热爱生活为目标的活动型综合课程，小学品徳与生活课程标准将健康、安全地生活作为儿童牛活的前提和基础，就突出了这一内容的重要性。

2、教材屮对孩子增强健康安全意识的要求是潜在的，这里涉及的自我保护、自我照顾、安全、防范、健康意识都冇较强的针对性和时代性。纵观教材，不难发现，健康、安全地生活主题贯穿于教材的始终，教学内容涉及到诸多方面。它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，获得基本的健康意识和生活能力，养成良好的生活习惯，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。品德与生活课程就要关注学生的生活安全与健康，促进学生适应环境，健康安全地生活。因此，在教学中，教师要以儿童的生活为基础，在活动屮把品徳教育和健康安全教育有机地紧密地揉合起来，

3、引导学生在生活中规范自我，在活动中发展认知，养成健康的生活习惯，具有初步自我保护的意识和能力，实现真止健康、安金地生活。【教学策略】1•课前感知学习目标：对活动主题进行初步感知，获得初步的健康安全认识，为课中的学习作好准备。操作要领：教师根据不同的教学内容，引导学生开展搜集资料、观察记录、调查访问等一系列体验活动，积累与活动主题有关的健康安全素材，为学生的课上活动、休验做好准备。2.课中体验(1)引入话题，唤醒生活学习目标：创设情境，激活学生已有的健康安全知识储备和相关生活经验，引入话题，唤起淫习欲望。操作要领：

4、教师根拯活动主题采取灵活多样的形式，找准知识的切入点,将学生课前的对健康安全主题的感知情境化，激发情感的兴奋点，引发学生对健康安全主题活动开展的期待。(2)活动体验，走进生活学习目标：让学生在活动中充分体验，形成正确的健康生活意识，提升道徳情感。操作要领：教师注意发挥儿童在牛活中积累的健康安全知识和生活体验，引导学生交流、分享经验，通过开展一系列生活化的扎实有效的探究活动，让学生在活动屮观察、体验、感悟，从而获得基本的健康安全知识和运用这些知识的能力。实现由抽彖到具体，由感性到理性的跨越。(3)辨析导行，回归生活

5、淫习目标：引领洋生运用所获得的健康安全知识进行自我反思，辨析道德行为，指导现实生活，从而形成健康的生活习惯和自我保护的意识。操作要领：教师应该在学生初步形成止确的健康安全知识观的基础上，充分利用多种教学手段，以现实生活屮的实例，通过讨论、辨析、反思、评价等方式来深化获得丰富地情感体验，指导自己的生活行为。3.课后践行淫习目标：对课堂教学进行适当的延仲，让学生在践行屮，不断深化儿童的健康安全认识，学以致用，养成良好的生活行为习惯。操作要领：课后加强实践活动，把教学活动延伸到学校、家庭、社区，让淫生走进现实生活，把健

6、康安全知识技能运用到生活，从而自觉规范自己的行为，养成健康安全地生活方式，为其一生的身心健康发展打下坚实的基础。【策略解读】本教学策略适用于小学《品徳与生活》教材屮健康、安全地生活教冇内容的教学。本教学策略共分三步，即课前感知、课屮休验、课后践行，具中课中休验乂分三步：引入话题，唤醒生活；合作交流，体验生活；辨析导行，回归生活。健丿隶、安全地生活是儿童生活的前提和基础。小学品德与生活中的健康安全地生活主题内容，按照教学的需要以“散点”的形式呈现在各个学习活动主题中,与其他内容紧密相连。要求学生适应并喜欢学校生活，

7、学会健康地生活，养成良好的生活劳动习惯，远离不健康的生活习惯和生活方式。学生通过对“健康安全地生活”这一层面相关主题的学习，全面地掌握健康安全知识与技能，从而透彻理解健康安全理念，对自己的健康安全生活负责。道德是生活的道德，把道德教育独立于生活之外，便是无本之木，无源之水。该教学策略较好地把道徳教疔和健康教疔有机地融合，让学生在丰富多彩的活动屮去感受、体验、领悟生活，使整个学习过程成为充满好奇和欢乐的活动过程，通过行为指导、情境辨析，帮助学牛养成良好的道德品质和行为习惯。1.课前感知课前感知活动是课上教学活动的准

8、备环节，更是上好一节课的重耍保障。课前体验这一环节虽然不在课堂上直接呈现，却为课上各环节的顺利开展打下基础。因此，为了是学生更有兴趣地参与健康安全教育并获得相应的知识、技能与理念，教师应该根据活动主题内容，课前可引导学生开展搜集资料、现场调查、参观访问、实地观察等系列体验活动，也可鼓励学生获得家长的帮助。进行讨论,让学生带着问题进入课堂，以期活动时产生更深的体验。教学实践