小学《品德与生活》“愉快、积极地生活”专题教学策略

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1、小学《品德与生活》“愉快、积极地生活”专题教学策略一、策略构想美国著名心理学家马丁塞利格曼认为，乐观是一种“迷人”的性格特征，积极向上对一个人的成长起着重要的作用。少年儿童正处于人生的起步阶段，将来要有所成就，一定要具有愉快、开朗的性格，积极向上的心态和不怕失败、不怕挫折、勇于面对挑战的勇气。作为以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的品德与生活课程，“愉快、积极地生活”是其重要内容，课标把愉快、积极地生活定位为儿童生活的主调，可见其重要性。作为儿童生活的主调“愉快、积极地生活”

2、，设立这方面内容，旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。因此，课堂教学应坚持做到，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为源泉，以主题活动为载体，引导学生体验生活，在体验中学习、领悟，最终形成积极愉快、乐观向上、勇于面对的个性品质。二、教学策略课后践行课中体验课前感知内化延伸提升生活合作交流感悟生活活动引领体验生活主题切入唤醒生活1、课前感知学习目标：围绕学习主题，调动儿童已有的生活经验，引发学习探究的兴

3、趣，初步感知生活的“愉快、积极”，为课上活动、体验做好准备。操作要领：根据活动主题的特点，创设开展教育活动的环境与条件，设计出具体可行的活动方案，学生课前通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流，初步感知乐观向上的生活态度，让学生带着收获和问题进入课堂。2、课中体验（1）主题切入，唤醒生活。学习目标：把学生熟悉的生活及经验与学习的主题连接起来，激发学习兴趣，唤起学生的求知欲，引入话题。操作要领：根据活动主题内容，以学生熟悉的生活为话题，或创设情景，或激发兴趣，或设置悬念等，尽快将学生的学习情感集中到活动主

4、题上来。（2）活动引领，体验生活学习目标：围绕学习主题，创设活动情景，让学生在活动中体验“愉快、积极”的情感，认识愉快、积极地生活的重要性。操作要领：教师善于利用学生课前已有的“愉快、积极”的生活经验，将课前和课中观察、调查、参观和体验等实践对接起来，采取生动有趣的活动方式，引导学生开展课堂活动，在活动中引领学生获得对愉快、积极地生活充分认识。（3）合作交流，感悟生活学习目标：组织学生合作交流获得的情感体验，在交流中加深对“愉快、积极地生活”的认识，感悟生活中要具有开朗、进取的个性品质和乐观向上的生活态度。

5、操作要领：组织学生进行合作学习，教师给予适当的点拨，引导学生感悟“愉快积极”的重要性，深化他们对自身经验的感悟。引导学生充分展示交流自己的观点，表达对生活的态度和情感，感悟人在生活中要具有开朗、进取的个性品质和乐观向上的生活态度。（4）内化延伸，提升生活学习目标：自我反思自己的生活行为，总结正确的做法，求得新的发现，丰富获得的“愉快、积极”地体验，升华自己的情感，内化为良好的个性品质，促进他们的情感升华和道德提升。操作要领：引导学生凭借获得的“愉快、积极”地体验，结合自身生活实际，自我反思自己的生活行为，产

6、生新的经验，通过教师鼓励性评价，使学生享受学习生活化的乐趣，并转化为引导生活的自觉的行为表现，促进学生形成积极愉快的生活态度。3、课后践行学习目标：把学习体验延伸到日常生活中去，用学习过程中获得的正确认识去指导生活实践，让学生在不断实践中深化认识，逐步形成愉快、积极、勇于面对的个性品质。操作要领：课后要让学生用课堂上获得的愉快、积极情感态度、价值观念，回归到生活中去实践，去深入体验，在家庭与社会环境中中重构新的生活，实现积极、愉快地生活。三、策略解读本教学策略适用于小学《品德与生活》教材中的“愉快、积极的生

7、活”题材的教学。本教学策略共分三步，即课前感知、课中体验、课后践行，其中课中体验又分为四步：主题切入，唤醒生活；活动引领，体验生活；合作交流，感悟生活；内化延伸，提升生活。道德存在于儿童的生活中，而愉快、积极地生活是儿童生活的主调。小学品德与生活中“愉快、积极地生活”主题内容，要求学生学会愉快、开朗的生活，形成积极向上的心态和应付挑战的勇气。培养小学生开朗、进取的个性品质，需要教师能牢牢把握住“愉快、积极地的生活”这条主线，通过儿童的社会生活活动来引导儿童学习，教师要努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地

8、选用教学活动和组织形式，让他们能够愉快、积极、主动地学习，并结合实际培养儿童良好的的个性品质。1、课前感知课标中指出：“课堂要面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材。”因此课前要开展好感知活动，让学生初步感知生活中的“愉快、积极”，这是有效进行教学设计和有效开展教学活动的基础。这一环节，要注意以下几个方面：明确感知内容。学生要进行课前感知活