把多媒体引进音乐课堂让学生插上欢乐的翅膀.doc

《把多媒体引进音乐课堂让学生插上欢乐的翅膀.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、把多媒体引进音乐课堂让学生插上欢乐的翅膀　　摘要:根据学生的认知特点，把多媒体教学引进音乐课堂，辅助音乐教学。使抽象的音乐理论表象化，使虚幻的形象直观化。这样能更好地创设愉快的课堂气氛，以激发学生对音乐的兴趣。在新课程理念下音乐教学要创设充满音乐美感、宽松、和谐的课堂教学气氛。音乐课堂教学应该采用灵活多样，生动活泼的教学形式，音乐教学应该比知识性学科更富有感情色彩，更具有亲和性和趣味性，这就非常需要多媒体技术的参与。　　关键词:新课标;多媒体;抽象;形象　　　　苏霍姆林斯基曾说：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，经验有限，生活中的形象再现得越明显、越具体，

2、对他们的思想影响就越强烈。”音乐不同于文学作品，可以通过语言文字来叙述；它也不同于绘画艺术，可以借用彩色线条来展示。但我们可以根据学生的认知特点，把多媒体教学引进音乐课堂，辅助音乐教学。使抽象的音乐理论表象化，使虚幻的形象直观化。这样能更好地创设愉快的课堂气氛，以激发学生对音乐的兴趣。目前音乐教育在国际教育界正日益受到重视。它是一种国民的教育，为的是用音乐促进国民素质的全面发展。“一个没有艺术的社会和民族是不可想象的。正如没有空气便没有呼吸，没有艺术的社会和民族无法生存。”而音乐教育者们越来越认识到计算机辅助教学、多媒体教育技术、网络教学等信息技术对音乐教育现代化提

3、供了有力的支持，同时也为培养具有创新精神和实践能力、在信息社会中具有获得信息、利用信息、开发信息能力等信息素养的新型人才开拓了新的途径。　　一、多媒体在音乐教学中的作用　　在新课程理念下音乐教学要创设充满音乐美感、宽松、和谐的课堂教学气氛。音乐课堂教学应该采用灵活多样，生动活泼的教学形式，音乐教学应该比知识性学科更富有感情色彩，更具有亲和性和趣味性，这就非常需要多媒体技术的参与。在传统的音乐课堂教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。而充满美感的媒体音乐与文字、图片、动画、影像等

4、多媒体综合信息结合，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和媒体音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲，不断的提升审美情趣。　　在新课程的教育理念中，以音乐审美为核心应贯穿与音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。人能在声音运动中直接地、酣畅淋漓地体味音乐家从生活体验中获得各种情感，这种情感随着乐音的跌宕起伏、激情回旋、层层推进和反复渲染，最强烈、最细致地表达了感情。因此在教学

5、过程中，我们应用多媒体来为学生创设美的情景，让学生在美的教学意境中充分感受音乐的情感。利用电脑画面创造音乐教育美的环境、美的音响、美的情感以及体现美的教学程序和教学方式，才能真正的使学生在主动积极参与的美的音乐实践中感知音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐、享受音乐。　　新的音乐教学理念提倡以发展学生的兴趣爱好为动力；古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。著名的音乐家卡巴列夫斯基也说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”学生在音乐欣赏中感受美的个性心理受到情绪的

6、影响，而情绪受到心境的制约。因此，音乐欣赏教学中必须营造一种学生易于接受、学生感兴趣的环境气氛。学生对旋律、乐器、速度、力度的感受是由美的声音和美而有趣的画面对大脑的直接印象所造成的。所以，图文声像有机结合的多媒体教学手段来辅助教学能激发学生的情绪，调动学生的主观性，同时也很大程度的提高了教学效果。