信息技术课如何培养学生创新能力.doc

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1、信息技术课如何培养学生创新能力知识教育的主要特征是课程专家对知识的精选，教学过程中教师对知识的精讲以及学生对知识的精学。精的标准是学生对知识的准确再现。这种教育有一定的局限性，当代教育要走向知识与智慧传递并重的教育。智慧是对经验的一种升华。它在很大程度上依赖于知识，本质上却不决定于知识的多少，而决定于对知识的理解、对知识关联性的掌握。创造力的基本内容为：创造意向、创造思维品质和创造技能。事实上，创造意向，甚至创造能力都是在基础教育阶段培养的。人的创新能力的形成依赖于知识的掌握、思维的训练和经验的积累，其中创造思维品质是

2、重点，创造思维过程分为四个阶段：准备阶段、酝酿阶段、顿悟阶段。检验阶段。顿悟阶段最为关键，是思维的转折点和质的飞跃，它产生的条件是必须具有丰富的实践经验、较强的反思能力和直觉能力。一、利用学科特点，训练学生创造能力从思维方法的角度分析，与创新有关的思维与能力主要有两种：演绎思维及其能力、归纳思维及其能力。这种双向思维对于培养学生创造能力极为重要。演绎法，是从一般性知识前提推出特殊性知识的结论的推理。它的主要功能是验证结论、验证真理，有利于创造新产品，形成新工艺。归纳推理是“从特殊到一般的推理”。它的主要功能是发现结论、

3、发现真理，根据情况验证结果和根据结果探究成因，有利于创造新理论，发明新技术。电脑课是一门实践性很强的技能课。电脑游戏成为吸引许多学生入迷的一个因素。我们在电脑课上充分利用虚拟游戏培养学生现实生活能力，实现了模拟训练、教育，扩大了教育手段，有助于学生归纳能力的形成与发展。例如在“射击”游戏中，指导学生如何瞄准、发射，培养学生准确的定位能力。在“走迷宫”游戏中，通过各种色彩、路线的模拟选择，锻炼学生判断能力和空间思维能力。演绎方法是课堂教学最常用的方法之一，即通常所说的理论与实践相结合。这种方法训练学生演绎思维和能力很容易

4、，一般就是先讲解某个知识点的定义、内涵，然后再举例说明、验证。在讲解电脑结构时，我先把电脑硬件和软件的含义详细讲解，再把两者关系比作人的身体和大脑的关系，从而使学生结合生活经验，很容易明白软件和硬件的功能、区别。特别是讲到电脑软件的智能性：自动关机、多任务同时执行、记忆、高速计算、自我检测、人机对话等，并叙述其在军事、航空、卫星遥控等方面的广泛应用，使学生感到很神奇，激起强烈的探索兴趣，从而促使学生努力学习编程序的方法，结合学习实际开发简易学习软件。如，我指导学生把常用英语单词按意义、首字母顺序分别排序分类，编成了简易

5、实用的电子词典，大大激发学生积极性和创造热情。二、利用学生好奇心，激发创造热情好奇心是对新、特、奇事物进行探究的一种心理倾向。教师要利用这种心理，激发学生的创造激情。有一次，在讲《计算机与信息社会》一课时，我问学生是否知道我国信息产业发生了一件大事，学生们都不知道，纷纷查阅资料，用Googl引擎搜索也查不出个所以然。我郑重地说：“这件大事是我国最大的电脑集团联想公司与我国软件业巨头金山公司合作。”借这件事，我向大家介绍我国信息产业与西方发达国家有一定差距，软、硬件公司合作将增强同外国的竞争力，特别是金山公司的WPS作为

6、唯一同微软的WORD抗衡的汉字处理软件经过了艰辛的开发过程。由此学生认识到我国信息产业要赶超世界，需要全体中国人努力拼搏，从而使他们激发了民族自信心、自豪感，引发了强烈的学习、创造热情。因此，在学生基本创造能力培养上，要由长期保持的“双能”发展为“四能”，即：分析问题能力、解决问题能力、发现问题能力、提出问题能力。发现问题本身就是一种破旧立新，是在对旧知识全面掌握、审视的基础上发现的新情况，这样使学生能够自我超越，获得成功体验，培养学生兴趣，树立进步信心，激发创造的激情。三、重视个性发展，培养创造意志学生应该掌握学科知

7、识哪些内容才能促进个性发展、创造力形成，这是我们所要面对的问题。根据多年教学经验，我认为学科知识应掌握“四基”，即：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，由传统的“双基”完善为“四基”.基本思想主要指一门学科教学的主线或一门学科内容的诠释架构和逻辑架构。它能让学生清晰了解知识的产生过程、相互联系以及整个知识体系框架，从而帮助学生理解知识本身蕴含的思维形式和思维方法，让学生抓住一门学科的纲。基本活动经验指学生亲自或间接经历了活动过程而获得的经验。前二者只是一般性的了解、掌握，是只知其然；后二者从更高更深层次上对学生

8、创造能力提出了要求，从创造源头（创造思想、创造实践）上来开发学生的创新能力，是知其所以然，是因为创造活动本身就是一种高层次的实践活动。教学中我充分重视互联网知识资源，运用虚拟的网络环境让学生对自然、社会有一个感性认识，培养多方面兴趣，并在实践中逐步树立自己的价值观，从而选准自己一生的从事的职业和事业，做出创造性的贡献。此外，根据学