班主任要认真了解学生的内心世界.doc

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1、班主任要认真了解学生的内心世界要想了解学生的内心世界，首先要让学生了解班主任老师，理解班主任的意图，信服你，这样才有了解学生的内心的可能性。作为一个班级的领导者，要做好学生工作，首先要了解学生心灵深处的想法，了解他们所需要的教师形象。当今的学生评价老师不再是五年、十年前那样，主要评价教师的教学水平，而今的中学生个个挑剔得如十项全能的裁判。他们懂得气质是一个人内在修养的体现，所以他们评价教师的言谈举止乃至服饰；他们懂得什么样的班主任才能与他们心贴得更近，更接近他们的生活；他们更懂得什么样的班主任才能走进他们的心灵之门。他们是孩子，有着

2、孩子特有的单纯、天真，甚至偏激。他们生活在校园中的班集体里，一个没有多少世俗之争的相对纯净的乐土上。他们正迈向成熟，正睁大眼睛注视洞察着周围，所以他们用极简单、极完美的标准要求已是成年人的老师们，用一颗颗水晶般的心去折射老师的心。面对这些纯净的心灵，班主任老师必须真诚善良地与他们交往，做他们的挚友，这样才能有可能真正接近他们，了解他们的内心世界。因为“对于孩子们来讲，最好的老师是在精神交往中忘记自己的教师，而把自己的学生视为朋友，志同道合的那种老师”。学生的渴求正是对老师的要求。因此每位班主任必须时刻注意为人师表，不断完善自我，努力

3、塑造学生认可的教师形象。这一点是班主任了解学生内心世界所必须具备的先决条件。师生间的彼此信任能够打开了解学生内心世界的通道。班主任还要充分发挥“谈心”3的作用，因为教师的工作实际上是在与学生心与心的撞击中去塑造学生的心灵。这里最重要的是要真诚。教师的真诚能够深深地感染学生。它如清泉，可以净化学生的心灵；它又如黏合剂，将师生的心紧紧相连。这种情感基础上的教育，不再像“空洞说教”那么苍白无力，教师所面对的是一个个活生生的人，在他们面前，教师的工作过程不得有半点虚伪，而应展示出诚心一片。谈心的形式很多，首先的是要注意谈话艺术。谈心分为以下

4、四个类型：（1）鼓励型——即及时地肯定成绩的谈心。学生每一点细微的进步，班主任都要及时鼓励，肯定其成绩，提出更高的要求。（2）关注型——即对那些情况特殊的孩子，要经常询问怦，了解其困难，以便给予有时的帮助。（3）随意型——这种谈话主要适用那些不太显眼的中等生，没有突出引人注意的地方，但这一部分决不能忽视，随时与这部分同学谈几句，问问近况，听听其建议等，都会帮助拉近师生间的心理距离。（4）帮助型——这类谈话的直接对象是那些常有“毛病”的学生，与这些学生交谈更应让他们感到班认行的信任及真诚的希望。要准确、诚恳地对他们的缺点进行分析，指出

5、危害。这种谈话需要有充分的事前准备，才能真正有的放矢。班主任与学生谈心有四忌：一忌居高临下，讲空洞的大道理；二忌漫无边际，海阔天空，要实际些，要有针对性；三忌长谈（除非是特殊情况），车轱辘话来回说。有时学生对此编出了这样的顺口溜：“天不怕，地不怕，就怕某某教师找我谈话——咱陪不起那功夫。”四忌谈话中的盲目许愿。其实学生很愿意与老师接触、谈心，他们认为得到了重视。因此，我感觉谈心实际上体现了师生双方的两种需要——教师实施教育的需要以及学生渴望得到班主任了解、理解的心理需要。了解学生的方式很多，关键是班主任要主动，主动深入到学生中去。要

6、想了解学生的内心世界，班主任老师就必须真正深入到他们中去，真正成为他们中的一员，在活动中去观察了解学生。平时的卫生扫除，班主任要他们“共享尘埃”3，同洒汗水；学生星期六义务劳动，班主任也做义务服务大军中的一分子；学雷锋小组活动、美化净化校园，哪儿有学生的足迹，哪里便有班主任的身影；学生为有困难的同学及灾区捐款，班主任的捐款与学生们的投入同一个捐款箱；欢乐的晚会上，老师的歌声、笑声与学生们的欢乐融为一体……学生真正把教师作为知心朋友，看作是倾听他们心声的父母亲，班主任就能够准确、及时地了解学生的思想实际，为实施教育和管理提供了条件。“

7、教育必须从了解人心入手”，这句话很有实际意义，为了与学生进行心理沟通，了解学生对老师的要求，以使教师的工作更有针对性。学生普遍要求班主任有一颗正直高尚的心。生活中，他们需要班主任的一颗爱心；教学中，他们要求老师的爱心和虚心；处理问题，他们又要求老师的宽容之心。可以说在学生纯洁的心灵面前不允许教师有失误。教师只有认清并且熟悉自己的学生的精神世界，深入到他们的兴趣、生活中去，做学生的知心朋友，才能建立起巩固的教育基础。不过我在这里还要阐述这样一个观点：我们今天的师生关系是“亦师亦友”，班主任的形象应该是“严父、慈母+挚友”的结合体，班主

8、任要平易近人，以朋友的姿态与学生谈心、交心，谈自己的兴趣、爱好等，这样会使学生乐于亲近、乐于交谈并乐于服从管理，然而在学生朋友式的交往中，又不可忽视这样的两种倾向：一是班主任必须牢记自己首先是一个教育者，负有教育学生的责任，不可跟学生