第5课亲爱的爸爸妈妈导学案.doc

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1、八年级语文导学案授课时间：编号：备课组长签字：班级：小组：姓名：一、情境创设，目标引导1、有趣导入：在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中伴随着这声呼唤的都是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，面对发生在中国的“南京大屠杀”的历史，面对二战中德国纳粹的暴行，我们对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多不同的认识和更深的思考。今天我们就一起走进《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章。2、指读目标。二、组织独学，关注状态（学生在预习后的学习）1、学生迅速回顾预习内容并巩固。2、

2、对子检查预习并上报预习情况。教师所有答案作好准备和预设。补充：关于课文印象最深的句子（例子略）课题：亲爱的爸爸妈妈课型：阅读课课时：2课时（预展+展训）主备：复备：三、促进互学，暴露问题对学→群学→小展示。教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。进一步作好学情调查。由C层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。追问：你们认为文章最感人的地方是什么？请说出自己的理由？四、评价检测，反馈落实1、组织各组抽签决定大展示顺序。一组展示（二）4，二组展示（三）1，三组展示（三）2，四组展示（三）3，四组展示（三）4等等，提

3、示：可用角色表演、辩论赛等形式展示。形式多样。2、各组准备。3、各组依次大展示。教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。学习目标：1、能把握叙事性作品中的人物和事件。2、通过认真分析品味，能深入领会文章的主题。3、通过多种朗读方式，领悟文章情感，并结合自己搜集的资料，能明确说出感悟。一、导入新课，进入情境。听教师（学生）悬念导入：读目标。二、自主预习，卓尔不群！（一）查资料，准确精练我能记。1、走近作者。2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。（二）读课文，生动感人我能讲。（心诚则灵：有技巧的读，三遍就能让我成为朗读高手。）1、我认为下面

4、这些生字词很重要，我要牢牢掌握它们。2、自由朗读，把握文章内容并复述。 （提示：抓住文中的记叙要素梳理情节）3、快速浏览课文，概括文章四个部分的内容。 4、在全文中找一找，哪些是沉重的记忆，哪些是美丽的记忆吗？（三）深思考，思维激荡我能析。（综合考查，谁能比我棒！）1、具体说说面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？2、在座谈会上,人们为什么都和西德作家明赫白握手呢?3、不论是“沉重”的记忆，还是 “美丽”的记忆，作家聂华苓用文字记下的参加纪念活动的过程中，这里哪一个情节让你印象最深刻，为什么？4、作者对那位日本

5、作家的表现持一种什么态度?说说理由。（四）拓展延伸战争带给人们的心灵的创伤，带给国家的苦痛，带给世界的灾难，是永远无法弥合的流血的伤口。下面我想展示一下搜集整理的资料，更深刻感受作家对幸福生活，对和平世界的强烈呼唤。 三、合作研讨，智慧共享！1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。四、展示提升，喜摘硕果！1、大展示。题（三）1.2.3.42、当堂检测杀戮（）荒谬（）纳（）粹（）悼（）念响彻云霄：缭绕不绝：写出一句你印象最深的句子，并说说自己的认识。3、归纳整理4、我的疑惑：