5 亲爱的爸爸妈妈导学案

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1、5亲爱的爸爸妈妈第一课时导学目标1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。2、理清课文顺序。导学重难点理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。导学方法自主阅读和讨论相结合导学过程一、检查预习1、读准下列字的读音肃穆荒谬憧憬呵护杀戮悼念屹立蜿蜒恍惚明赫白聂华苓2、根据下列语句的意思判断相应词语1）原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露2）形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。3）形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。4）极端错误；非常不合情理。5）严肃而庄严。二、呈现学习目标三、了解作者四、初读课文

2、，整体感知。1、复述课文内容提示：抓住文中记叙的要素梳理情节2、课文主体部分可分为几个片断?五、合作探究六、达标检测1、识记重点字词，给加点字注音。杀戮（）悼念（）屹立（）肃穆（）恍惚（）（）荒谬（）憧憬（）响彻云霄（）2、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。3、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题。一二三四七、预习指向熟读课文，找出自己最感动的句子。第二课时导学目标1、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀

3、了”的主题，体会人们对战争的控诉和对幸福和平生活的向往。2、揣摩理解文中重点语句的含义。导学重难点理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。导学方法自主阅读和讨论相结合导学过程一、检查预习二、呈现学习目标三、研读课文，合作探究。1、除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?2、齐读引文，筛选关键词句。“关键词句：“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆”，关键词为“沉重”“美丽”。“沉重的记忆“指什么?“美丽的记忆”又指什么?3、正文前面为什么引用萨特的话？4、凄风。苦雨。天昏。地暗。（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是

4、在描写天气吗？）5、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）6、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（如何理解这看似矛盾的议论。）7、他们坐在书桌前……（引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情？）8.世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。（为什么给“人”字加引号？）9．明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重）四、拓展延伸大屠杀

5、中许多无辜者被杀，为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？五、小结六、达标检测1、识记重点字词，给加点字注音。杀戮（）悼念（）屹立（）肃穆（）恍惚（）（）荒谬（）憧憬（）响彻云霄（）2、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。3、本文以参加纪念活动为线索，按参加纪念活动的先后，记述了不同的活动见闻和感受，请你用简洁的语言分别给课文四个部分加个小标题。一二三四七、预习指向1、预习第6课，识记注释好，了解作者。2、完成本课的配套练习册。课后反思