我的母亲_导学案.doc

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1、《我的母亲》导学案张珊珊2012.02.09学习目标：1、深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心。2、理解作者借典型经历和对比手法塑造人物的方法。3、品味文章语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。课时安排：2课时第一课时一、学习目标1．了解作者胡适及作品，熟练掌握字词的音形义。2．掌握课文结构，熟知每部分内容。3．熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。二、自主预习1、自读课文，至少读两遍。2、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，并完成下列加点字词的注音。宽恕（    ）  广漠（     ）  佃户（     ）  眼翳（      ）  质问（

2、     ）侮辱（    ）  气量（     ）  管束（    ）   文绉绉（    ）2．搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲。3．搜集以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示，同时请填写下列空白。胡适，原名胡洪騂，字适之。安徽绩溪人。1920年出版第一部新诗集《      》。本文选自《       》，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和        下成长的几件事。3．谈谈你对文章的整体感受。4、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后写下感受。（写在日记上即可）A、为母亲洗一次脚                   B、为母亲梳一次头   C、为

3、母亲做一顿早餐                 D、与母亲做一次深情拥抱三-三三、合作探究1、学生默读全文，思考以下问题：（1）文章开头三段几乎没有写及“我的母亲”，是否属于跑题？（2）文章第四段在结构上起什么作用？（3）文章最后一段的中心句是什么？2、理清行文思路。四、布置作业认真阅读课文，感受人物形象。第二课时学习目标:1．概括事件，体会具体事件对表现人物性格和品质的作用。2．学习运用细节描写刻画人物性格的方法。3．揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。一、预习导学1．用几个形容词来描述一下你眼中真实的母亲。这些形容词里有没有你不欣赏母亲的地方？现在请你们想一想对于母亲身上你不欣赏的

4、地方今后你会怎样对待呢？2．从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。3．作者为什么说母亲是“严父”？ 4、课文写了母亲哪几件事？分别表现了母亲什么品性？二、合作探究 1、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？2、母亲是一个怎样的人？请用最简洁的一句话来概括。请先摘录原文的语句回答：母亲是一个          的人。例如：母亲是一个“管束我最严”的人；3、请再用一个词语来概括回答：母亲是一个    的人。例如：母亲是一个严厉的人；3、揣摩语言特色。胡适身为文化名人，但文章用语极为谦逊，讲究分寸。请你试着找出一例并品味语言的

5、分寸感。例1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。例2、这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。例3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。4、胡适是现代著名学者，他的母亲识字不多，地位低下。胡适不但称其为慈母和严父，而且称其为“恩师”，可见母亲对他的影响之大之深。这“极大极深的影响”表现在哪些方面？三、拓展延伸文章结尾写道：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在

6、哪方面深受自己母亲的影响？写一个50字以内的片段。（写在日记本上）