如何在数学教学中科学带动后进生.doc

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1、如何在数学教学中科学带动后进生枣阳市琚湾二中钱雨波我从事数学教育工作十几年来，接触到了不少后进生。如何让后进生学好数学，的确是一件令人头疼的事。要学好数学，不仅要有信心和勇气，同时还要有科学的学习方法。下面就我个人的体会大体谈一点看法。一、创设和谐轻松环境，融洽师生关系，尊进师生情感，培养学习热情数学教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力。因此教师对待后进生时要善于控制自己的情绪，不要急于求成，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害学生的自尊和自信的语言。有些后进生自信

2、心不强，教师就要主动找他们谈心，增进了解，加深感情，拉近师生距离。对于后进生的点滴进步，要及时给予表扬，让他们享受成功的欢乐和喜悦。有些后进生思维反应慢，考虑不全面，有时一道简单的数学题对他们要讲几遍，可能他们还是似懂非懂，这是，老师一定要控制好自己的情绪，面带微笑给他们讲解，直到他们听懂为止。后进生上课时往往注意力不集中，老师应将教材化难为易、化多为少、精讲多练，力求短时间取得最佳效果。当然课堂教学中尽量创设出轻松愉快的氛围，使他们容易接受所学的知识。我们老师在提问时就应该给他们难易适中的问题，

3、使他们能够回答出来。事实证明，后进生既有“破坛子破摔”的消极心理，又有“宁折不服输”的积极心理；既有逆反心理，又有求知的渴望。他们是一个矛盾的统一体，关键在于我们教师怎样去引导他们。二、需找落后原因，采用科学方法，促进发展后进生是一个有主观能动性的人，他们也是有进取心、自尊心的，他们渴望成功，同样想得到大家的认可。由于他们个人、家庭或社会的种种因素造成了成绩落后，作为教师要对学生个人、家庭、社会及其他情况进行详细调查，找出原因因材施教。对于家庭经济困难的后进生，他们的学习的愿望强，自尊心强，总是担

4、心别人看不起自己，因而产生自卑感。老师就应该直接或间接地从经济上帮助他们，精神上鼓励他们，解决他们的实际困难，通过谈心使他们明白知识改变命运，美好明天需要摆脱自卑，勇往直前，靠自己的智慧去创造。对于单亲家庭或父母离异的后进生，他们因缺少关爱而大多性格内向、孤僻、自卑感较强。老师应该主动找他们谈心，与他们谈理想、生活、兴趣爱好，并在各方面主动给予关爱，渐渐地他们会主动与老师交流和沟通，让他们的性格慢慢发生变化，学习更加积极主动。一些后进生的学习之所以差，是因为他们学习没有目标，更没有压力。这种学生家

5、庭条件大多较为优越，有的便直言“学习数理化不如有个好爸爸”，上不上学不要紧，反正家里经济条件优越。在这种情况下，老师应立即会同他们家长进行沟通，共同探讨教育孩子的科学方法，让他们改变自己的一些态度和看法，告诉他们要独立面对人生的风雨，与此同时也要给学生制定相应的学习计划和目标，使他们有努力的方向。三、想方设法牵引学习兴趣，激发强烈的求知欲数学是基础学科，是实践技能很强的课程，要求学生要不停地思考、计算、论证、实践。这对不主动、怕吃苦的后进生来说，会产生畏难情绪，并会认为数学太枯燥无味了，对学习丧失

6、兴趣，因此我对学生采取如下办法：1、合作学习，分组竞赛，激发学习兴趣。针对学生具有进取心和荣誉感这一特点，在班内将学生按优、中、差合理搭配的将学生分组，组内相互合作帮扶学习，组与组之间进行竞争，每个小组的后进生都会为自己的荣誉而战，从而调动他们的学习积极性。一次开始一次总结，一评一比，后进生在此期间应该能够得到转化。2、多种形式帮助记忆，提高学习兴趣。数学中公式、定义、定理、公理较多教繁，学生记忆起来较为困难和繁琐，老师就应该多角度、多渠道进行引导、归类，总结，找规律，便顺口溜，简化记忆，从而提高

7、学生的学习兴趣。3、学以致用，丰富知识，体验数学的应用价值。多方位开展课外实践活动，开阔学生的视野，加强对知识的理解应用，培养学生的创新意识和能力，体会数学的应用价值，激发学生的学习兴趣，为后进生的学习提供动力，同时也培养他们理论联系实际的能力。当然，后进生的转化不是一朝一夕就能实现的。我们要尽心尽力，结合实际情况，找方法出点子，充满信心为每一个后进生的明天而努力工作，真正体现我们的人生价值。