在初中数学教学中如何有效转化“后进生”

《在初中数学教学中如何有效转化“后进生”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在初中数学教学中如何有效转化“后进生江丙省南丰一中章海滨一、导致学生后进的原因主要分为主观和客观原因（一）主观因素1.学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。2.缺乏自信心：课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事。3.缺乏责任感。解题时不遵循一定的步骤，解题过程和逻辑性。4.学生自学能力和基础差：不能认真主动的学习分析教材，总结不出教材的知识结构及知识的形成过程。5.缺乏学习数学的兴趣。（二）客观因素1.家庭方面，有的家长望子成龙心切，不从自己的子女实际出发，期望值过高，一味施加压力，成绩不

2、好不打则骂，导致孩子认为学习是一种沉重的负担,逐渐对学习失去兴趣；有的对其乂不闻不问，任其发展。2.教师方面，从数学教师的因素来分析大致表现为：3、教师的专业水平较差，教学过程中经常山现差错，引起学生的不满，从而失去对教师的信任：b、教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发学生对数学的兴趣。二、做好“后进生”的转化工作（一）提高学生学习兴趣的方法1.重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。中学数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。那么，要让学

3、生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。教师应该特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂，训斥学生。这样，才会让学生积极主动地参与进来，有主人翁的责任感。2.让“成功”走进课堂，增强后进生的自信心。青少年都有强烈的好胜心理，而且在他们成功时，由于心理上得到欣慰和满兄，很容易接受別人的引导和鼓励。因此，要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感教育外，还要破除学生对成功的神秘感。1.化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会

4、影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研宄，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。（二）注重培养学生学数学的方法1.教会学生预的方法。预是学各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师冇必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课吋认真听讲。从而真正理解这些冇困难的内容。2.教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要

5、的一个环节，多数学生在听课吋不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？（1）在听课吋必须专心，不要身在教室心在外。（2）抓住重点作上笔记，上课吋老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复巩固。（3）在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。（4）积极冋答教师的提问，做到先思考再冋答，不要不作思考的冋答。3.指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练4，将所学知识掌握巩固。多数学生在学过后不惯于将所学知

6、识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。（三）养成良好的学习习惯，习惯决定性格，性格决定人生。转1.培养学生自觉学的好惯。这不仅仅是在课前的预4,还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学来完成。特别是“后进生”，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。1.培养探讨的4惯。课堂上教师通过冇针对性客观性的提问，引发“后进生”进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。1.培养学生善观

7、察的惯。观察是引发学生学的一种动力。“后进生”的观察能力必然要差些，所以老师就要采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而就调动了学生学习的积极性。2.培养小结的惯。在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里？这样强调自己去学习。小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。