教案《是谁制造了风》.doc

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1、是谁制造了风东津镇院岗小学李栋学习目标：1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。2、会做风的形成的模拟实验，能根据模拟实验来推想自然界里风的成因。3、体会到进行科学探究的乐趣。学习准备：1、实验材料：风的成因实验器（观烟箱）、火机、蜡烛、蚊香、蚊香架。2、演示用材料、纸条。学习过程：1、引入：谈话：今天我给大家带来了一个短片，下面我们来一起欣赏。通过让学生看课件上准备的电视画面，教师提问：同学们刚才看到短片中的树叶和国旗都在怎么样？（飘动）是什么使它们飘动的呢？（是风）那么又有谁知道风是怎样形成的？是谁制造了风？今天我们就一起来研究一下。（板书课题）《是谁制造了风》2、让学生思考讨论生活

2、中人们是怎样制造风的，产生风的原因是什么？⑴教师演示用扇子扇风，提问：摇扇子，我们就能感觉到有风，这是什么原因？⑵提问：生活中还有哪些方法能产生风？产生风的原因是什么？⑶我们用身边的物体能“制造”出风吗？请大家试一试。⑷学生分小组讨论：风是怎样形成的？将讨论的结果记录下来。教师巡视，参与到学生的讨论之中。⑸集体交流讨论的结果。板书：用某种力量使空气流动形成风。3、研究自然界的风是怎样形成的。⑴过渡：生活中人们制造的风是用某种力量使空气流动形成的，而自然界的风是怎样形成的呢？（让学生看一会自然界的风的短片）⑵提问：自然界里也经常刮风，是谁有那么大的力量，使空气流动起来的呢？⑶做模拟实验：风的成因

3、①教师讲解实验方法，注意事项等。②可以让学生做实验，教师指导。⑷集体交流实验现象。⑸讨论：这种现象说明了什么？空气为什么会流动起来呢？⑹分组讨论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡烛一样，能使空气流动起来？它是怎样“造”出风的？把讨论的结果记下来。（这时再让学生看一下有关于风的形成的短片）⑺集体交流讨论结果，形成结论。1、总结与拓展。⑴过渡：下面我们同学们来回顾一下今天所学的内容，同学之间互相交流。⑵提问：通过今天的学习，你懂得了什么？⑶提问：关于风，你们还知道些什么？请你们课外查找有关资料，然后与同学交流。板书设计：是谁制造了风生活中的风自然界的风