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时间:2021-03-06
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1、是谁制造了风东津镇院岗小学李栋学习目标:1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。2、会做风的形成的模拟实验,能根据模拟实验来推想自然界里风的成因。3、体会到进行科学探究的乐趣。学习准备:1、实验材料:风的成因实验器(观烟箱)、火机、蜡烛、蚊香、蚊香架。2、演示用材料、纸条。学习过程:1、引入:谈话:今天我给大家带来了一个短片,下面我们来一起欣赏。通过让学生看课件上准备的电视画面,教师提问:同学们刚才看到短片中的树叶和国旗都在怎么样?(飘动)是什么使它们飘动的呢?(是风)那么又有谁知道风是怎样形成的?是谁制造了风?今天我们就一起来研究一下。(板书课题)《是谁制造了风》2、让学生思考讨论生活
2、中人们是怎样制造风的,产生风的原因是什么?⑴教师演示用扇子扇风,提问:摇扇子,我们就能感觉到有风,这是什么原因?⑵提问:生活中还有哪些方法能产生风?产生风的原因是什么?⑶我们用身边的物体能“制造”出风吗?请大家试一试。⑷学生分小组讨论:风是怎样形成的?将讨论的结果记录下来。教师巡视,参与到学生的讨论之中。⑸集体交流讨论的结果。板书:用某种力量使空气流动形成风。3、研究自然界的风是怎样形成的。⑴过渡:生活中人们制造的风是用某种力量使空气流动形成的,而自然界的风是怎样形成的呢?(让学生看一会自然界的风的短片)⑵提问:自然界里也经常刮风,是谁有那么大的力量,使空气流动起来的呢?⑶做模拟实验:风的成因
3、①教师讲解实验方法,注意事项等。②可以让学生做实验,教师指导。⑷集体交流实验现象。⑸讨论:这种现象说明了什么?空气为什么会流动起来呢?⑹分组讨论:在自然界中,什么物体和实验中的蜡烛一样,能使空气流动起来?它是怎样“造”出风的?把讨论的结果记下来。(这时再让学生看一下有关于风的形成的短片)⑺集体交流讨论结果,形成结论。1、总结与拓展。⑴过渡:下面我们同学们来回顾一下今天所学的内容,同学之间互相交流。⑵提问:通过今天的学习,你懂得了什么?⑶提问:关于风,你们还知道些什么?请你们课外查找有关资料,然后与同学交流。板书设计:是谁制造了风生活中的风自然界的风
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