《找规律》教案（二数）（李长菊）.doc

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1、找规律紫金镇陕峪中心小学李长菊　　【教学目标】　　1．通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。　　2．培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。　　3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。　　【教学重、难点】通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。　　【教学过程】　　一、观察引入：　　观察（出示图片）：　　师：这些墙面和地的图案都非常有规律，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？　　（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生

2、注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）　　1．每行有几种瓷砖？　　2．这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？　　学生交流，揭示课题：找规律　　二、合作探究，发现规律：　　让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：　　1．从看的方向不同来寻找规律　　2．从图形的不同来寻找规律　　3．从图形的排列来寻找规律　　把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。　　三、动手实践，创造规律：　　如果你是小小建筑设计师，你能设计

3、出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。　　展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□　　让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。　　生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是□○★△，与第一个图一样。　　出示练习题：　　四、课堂小结：这节课你学会了什么？掌握了什么规律？