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1、课题:找规律填数目标：1.掌握找规律的方法。2.能灵活运用不同的方法找到规律，并推算出该填的数。3.让学生感受到找规律填数的快乐。重难点：1.能准确找到正确的规律，特别是双重数列的规律。2.用规律推算出填的数。课堂设计：一、引入（5分钟）复习一年级学过的内容（规律：至少出现两次，或者更多。按一定次序排列的一组数）例一：按规律在□里‘’填数。（5分钟）1.2、4、6、□、10、12、142.1、4、□、10、13、16、193.30、25、20、□（要求学生寻找规律，必要是给予提示）小结：一年级学了在一组“逐步变大”或“逐步变小”的数上，试“加几”或“减几”
2、的方法来找规律提出问题：如果老师给你们下面两组数，你们可以找出规律吗？例二：找规律填数（5分钟）1.2，3，5，8，12，，，2.50,49,47,44,,,（提示：每两个数的差有没有关系呢?）小结：二重等差数列提出问题：老师再给你们两组数，观察一下，能不能找到规律？例三：找规律填数（5分钟）1.2，4，8，，32，642.1，3，6，12，24，，，小结：乘以或除以同一个数提问问题：我们到现在学了三个方法找规律学会了吗？那我们再来看看下面的两组数，能不能用前面学的方法来推出要填的数呢？如果不能要怎么办?思考一下例四：找规律填数（5分钟）1.1、1、2、3
3、、5、8、、、2.6、9、15、24、39、、、小结：这个数列就像兔子跳着算，所以叫兔子数列。总结：看到数列时，第一是看是‘逐步变大’还是‘逐步变小’第二是看‘加几’或‘减几’能不能符合规律。第三如果不符合，用‘乘几’或‘除几’符不符合规律第四还不符合就需要看看是否符合兔子数列了。完成下列题目1.50,55,60,65,,,802.18,16,14,12,,,63.3,4,6,9,,,4.3.5，7，10，14，，25，，5.64,32,16,8,,,6.1,3,9,,,7.81,27,9,,,8.6，8，14，22，36，，，
