我看多媒体使用中的一些误区.doc

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1、我看多媒体使用中的一些误区　杨当镇中心小学　乔敬业我们是一所镇上小学，由于多媒体的使用，让教师的课堂增色不少，但是在实际使用中，我常常替别的教师帮忙制作课件教学，在制作和使用中，我发现了以下几个误区。一是过分重视多媒体而忽视常规教学手段。计算机多媒体辅助教学手段的诸多特色与功能是传统的教学手段无法比拟的，但并不能在教学过程中一味追求这种现代化的教学形式，只注重表面，完全抛弃传统的教学工具。比如黑板、粉笔、实物等常规教具在课堂教学中的功能不容小觑。特别是小学低年级学生，教师的手把手教显得更为重要。所以，教师应根据课程内容需要选择最合适的媒体和手段，合理地将多媒体和常规媒体结合起来。以

2、板书为例，有些教师把计算机显示屏当作黑板，这是不合理的，因为屏幕只能在短暂的时间一幕一幕显现授课内容，我们不可能在一屏中显示整堂课的内容和重难点，这势必影响了学生对整篇文章的把握。另外，教师可以根据学生的掌握程度对黑板板书内容进行随时更改，但是，如果教师一旦将整个教学步骤及讲练的内容都输入计算机，课上很难对其更改。所以，我们不能有了先进的教学手段就摒弃黑板这一传统教学工具。在教学活动中结合所有利于提高课堂效率的教学手段，才能取长补短，发挥最大的教学效益。 二是教师多媒体教学技能滞后 ，为了用多媒体而用多媒体。许多教师在需要课件时，特别是岁数较大的教师，往往是提出教学设想，请计算机老

3、师做课件并由计算机教师教他们操作，甚至在教师授课时还需要计算机教师一旁协助。由于计算机教师对教学中的具体教学方法和材料的表现形式不够精通，由于电脑知识的缺乏也不能将多媒体的各项功能发挥得淋漓尽致，所以这样制作出来的课件很难做到既符合教学规律又充分体现多媒体的优势。或者有些教师虽具备一些课件制作知识，但也只是把黑板板书搬到屏幕上，把录音、录像和幻灯片简单地组合在一起，并未充分发挥电脑多媒体的效能。三是错用或滥用多媒体。多媒体集文、图、声、像、动画于一体，增强了学生的视觉听觉等感官效果，增强了教学的直观性和主动性，能起到帮助学生理解文章内容的作用。有的教师为了更多地拥有现代化的气息，恨

4、不得把所有的效能派上用场，精美的幻灯片、色彩艳丽的背景、美妙的音乐、三维动画，五花八门的信息一一呈现，从表面上看，学生的兴趣似乎很浓，事实上，学生被过多的花哨信息干扰，过多的无意注意使学生无法专心于视听媒体所蕴含的教学内容，学生对语言素材的获取量就小，也不可能在有限课堂上有效地训练学生的语言能力。一切形式是为内容服务的，多媒体也一样，一定要学会运用它辅助教学，突出重点、难点，并在课前就考虑好在某个环节运用何种手段或是对于不同类型的课采用不同的方法。我们必须意识到，语文是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生的语言交流才能提高学生的语言交际能力。所以，在很多时候多媒体无法取代教师的作

5、用。作为辅助工具的多媒体，即使是做先进最现代化的教学工具，也只能为教师所用，若使用得当能达到事半功倍的效果，否则适得其反。