初中物理教学中多媒体使用的误区及对策

《初中物理教学中多媒体使用的误区及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中物理教学中多媒体使用的误区及对策　　多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的。其教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。随着多媒体技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在农村初中物理教学领域中已逐渐被广泛地应用。但由

2、于农村初中物理教学使用多媒体辅助教学还处于初级阶段，远没有城市使用多媒体辅助教学成熟，因此存在许多认识上的误区。现就初中物理教学中多媒体使用的误区及对策谈几点看法。　　一、多媒体辅助教学手段与传统的课堂教学模式要有机结合　　传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，多媒体教学手段只能起到“辅助”4的作用，而不能完全替代传统教学模式。许多教师认为，多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必用多媒体，特别是公开课或示范课，好像不用

3、多媒体就不能算是一节好课，好像不用多媒体就会被历史淘汰。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的认知规律。如果一味追求课堂上教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和图片，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼，反而降低了课堂效率。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥

4、多媒体课堂教学的效果。　　二、合理选用多媒体教学――多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重难点4　　在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，否则就没有必要使用多媒体技术。通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂演示实验中有毒的、有危险性的实验通过播放录像的形式演示出来，或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式展现出来，这些都是多媒体辅助教学研究的方向。如在《大气压强》这节课中，托里拆利演示实验中水银是有毒的，通过播放录像的形式演示出来，

5、就是应该肯定的方式。但多媒体课堂教学绝不能只停留于表面，用电脑屏幕代替板书、用录像或flash动画代替所有课堂演示实验等这些形式都是不可取的。如我们在讲授《分子的结构》这一节时，可设计分子结构模型，通过不同角度透视、旋转及切割，使学生从课本插图中对分子结构的平面感觉上升到真实的三维立体空间感觉，培养了学生的空间想象能力、思维能力，同时也轻松地突破了教学中的重点和难点。所以在遵循学生的心理特点、认知规律和记忆规律的基础上，恰当地使用多媒体技术有助于突破教材中的重难点。　　三、正确处理教学过程中教师、学生、教材和媒体四要素之

6、间的关系　　教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识的灌输对象；教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；多媒体是创设学习情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。可见多媒体辅助课堂教学不能以多媒体简单地代替教师的传授，仍然要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，同时突出多媒体教学的辅助功能。教师只有处理好教师、学生、教材和媒

7、体四个要素之间的关系，才能正确定位多媒体课堂教学在农村中学物理课堂教学中的地位和作用，才能达到预期的教育效果。　　四、编制多媒体课件不能刻意追求三维动画　　多媒体课堂辅助教学只能为实现课堂教学的目的而服务，不能刻意追求三维动画的演示。当前有一种相当普遍的认识，认为一个多媒体教学课件必须有三维动画，若课件中没有三维动画的演示，则此课件的档次就不高，这是一种错误的认识。因为多媒体课件只是为课堂教学服务的，应以完成课堂教学的任务为第一要素，如刻意追求三维动画的演示未免有些舍本逐末，就会在制作课件中浪费大量的时间，况且三维动画不

8、能替代真实的模型。如在课件中演示大气压的“吞蛋”实验，还不如课堂上直接用演示实验或录像实验代替，这样更具有真实性，教学效果肯定超过三维动画演示的效果。4　　总之，多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体辅助课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。认清当前多媒体辅助课堂教学的误区才能使多媒体课堂教