树立现代教育理念构建和谐师生关系.doc

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1、树立现代教育理念构建和谐师生关系湖北襄阳第三中学胡士毕新一轮课程改革不仅是新时期我国政府积极推行的一项社会事业，更是广大教育实践工作者自下而上积极参与的一项群众性教育改革运动。改革成功与否关键在教师。新形势下，如何更新教育观念、构建新型师生关系，就成为每位教师参与新课改必须思考并要为之付诸实践的现实问题。从哲学上讲，教师与学生之间是既对立又统一的关系。但传统教学实践由于长期受应试教育和教育工具论的影响，对师生关系的理解存在不少误区。（一）、猫鼠关系论。这种观点把教师比作猫，把学生喻为鼠，教师是学生的天敌。充当“黑猫警长”的

2、教师处于绝对的权威地位，学生完全处于被动害怕地位。有些老师认为，只有学生害怕老师才能被管住，才能完成老师要求的任务。其实，在这种不平等的关系中，学生的精神和情绪是被压抑的，个性发展受到极大限制，根本谈不上真正发挥积极性和创造性。结果往往是学生口服心不服，很难培养出有创造性的人才。（二）、油水关系论。此观点认为教师是油，学生是水。油在上面，水在下面，二者不可能融合在一起。有些老师认为，学习是学生自己的事情，老师只负责传道、授业、解惑，至于其他事情与老师无关。其结果，老师高高在上，居高临下，对学生缺少必要的人文关怀，不可能与学

3、生打成一片，不能走进学生的心灵。这怎么可能点燃学生心中的希望之火？又怎么可能体验到教育成功的愉悦呢？（三）、蜡烛论。这一隐喻侧重教师的无私奉献精神，强调生重于师，但教师自身发展没有得到应有的重视。事实上，在师生关系中，教师也有自己的生命，需要与学生“教学相长”。教师在燃烧自己照亮别人的同时，也要照亮自己。在发展学生的同时也要发展自己。教师并不是圣人，也不可能解决学生的一切问题。而实际上，烛光是十分有限的，有时甚至会限制学生的充分发展。（四）、工程师论。“教师是人类灵魂的工程师”——表明教师从事的是一个非常崇高的事业，目的在

4、于塑造学生的灵魂。但这种比喻似乎把学生看成是一块没有生命、任人摆布的原料，可以由工程师按自己蓝图塑造成产品。仿佛教师是一个万能的上帝，可以按照自己的方案塑造学生的精神。显然，这并不符合现代教育“以学生为本”的基本理念。学生是自己学习的主体，而不是一块消极被动等待加工成产品的原料。总之，传统教育过分强调师生之间的对立，忽视了双方的统一。这种不平等的师生关系阻碍了学生创造力的发展，同时使教师的教学受到严重束缚。应试教育模式下的师生关系在教育活动中有几个显著的特点：（一）、单向性。在教育过程中，教师是文化知识的传递者和社会道德伦

5、理的传播者，学生只是被动的接受者。这种师生活动模式之所以能长期的存在，应试教育的需求使之然。为了最大容量的灌输知识，这样的师生模式当然是再合适不过的了。但其缺陷和弊端也显而易见。学生丧失了主动学习的机会，在学习过程中难以进行自我消化和自我完善。（二）、功利性。应试教育本身就带有明显的功利性。因此服务于它的师生关系也必然有着这种特点，才能满足各种衡量教育质量的硬性指标。师生围绕升学率的指挥棒转，而提高升学率所付出的代价是失却了学生道德、情感的教育。更为严重的是，功利性正有发展为物质性的趋势，师生之间成为互相利用的关系。这不仅

6、极大地损害了教育者的形象，也严重扭曲了师生之间的正常关系。（三）、间离性。这是功利性所产生的必然结果。唯应试、升学为任，师生之间缺少真情实感的交流，产生隔膜间离不可避免。没有交流，何来信任？互不相信，所谓教学相长就只能是一句空话了。同时，教育者自身也有不可推委的责任，因为缺少交心谈心，忽视学生思想道德教育，绝对不利于学生的全面发展。显然，应试教育中的师生关系正越来越成为现代教育发展的障碍，难以为培养合格人才提供基础。因此，对素质教育而言，建立和谐的师生关系就显得更加重要和迫切。首先，教育本身就是人和人之间的活动，没有人与人

7、即师生之间的关系，也就无所谓教育。古今中外皆然，无需多说。其次，素质教育的目的、任务和过程决定了它必须依托和谐的师生关系。第一，素质教育以发挥人的潜能、全面提高人的素质为已任，不是单纯的传授知识。而人的潜能需要教师与学生共同去发现。潜能的发挥需要教师引导，更需要学生配合。所以，整个教育过程都要有一个良好的情感基础，而不是照本宣科、强塞硬灌就可以完成的。第二，素质教育要求教师面对全体学生，每一个学生都有自身发展的机会，并依据个性特点最大可能实现自我价值。既然面向全体学生，就要使学生“亲其师而信其道”。如果师生关系不健全，教育

8、教学任务不能完成，素质教育目标也只能是一纸空文。现代教育理念主张构建新型和谐的师生关系，它要求教师首先要更新传统教育观念，树立现代教育理念。第一、教育价值观。必须彻底抛弃应试教育价值观，反对教育工具论思想，改变教育精英主义倾向，坚持以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育价值观。一切为了学生，为了学