小学数学课程与信息技术整合探究.doc

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1、小学数学课程与信息技术整合探究——“简单条形统计图”教学案例（一）情景导入上课开始，先播放一段视频《现代农业开发区》：虽然时值初冬，但开发区里依然是春天：宽敞明亮的玻璃温室里，生菜、芹菜、黄瓜青翠欲滴，芳香四溢；彩色的甜椒，白色的蛋茄，飞碟形南瓜，樱桃西红柿等奇异瓜果，挂满枝头；奇妙的立体栽种，高低错落，层层叠叠；自育“熊蜂”飞舞温室忙于授粉……。教师：请大家点击，进入本课学习课件。（二）布置任务教师：好，同学们都进入了学习网站，这节课我们要完成哪些学习任务呢？请大家点击“学习任务”栏目：1、 可以根据老师提供的有关现代农业园区的网站地址，进入查找数据。2、 把收集到的数据分类、整理。3

2、、 制成条形统计图（可以根据老师提供的条形统计图制作软件）。教师：同学们明确学习任务了吗？请大家带着学习任务进入网站的“学习内容“栏目，自主学习，具体要求是：1、 收集、整理好相关数据的同学，可以在老师提供的条形统计图制作软件上制作条形统计图。2、 完成了学习任务的同学，请把你的想法、见解在学生论坛上发表，并一定要用网上相关的资料来阐明你的想法，大家可以用下载文件和图片等方法来收集资料。3、 有疑问需要与同学们讨论的，可在论坛上提出。（三）自主学习教师利用电子教学系统，监控观察学生的学习情况。同学们把下载到的数据归类、整理，大多数同学利用老师提供的制作条形统计图软件输入制成了条形统计图。

3、半节课后，学生陆续在论坛上发表自己的见解，提出问题。…（四）问题探究教师：通过以上学习，请同学们进入网站的“研究性学习”栏目，并利用网页提供的学习统计软件和相关的农业开发区发展前景的资料，进行分析探讨，你可以只选择一个选题。探讨一：还可以用什么统计方法来统计农业开发区的各项数据？是不是每一种统计方法都能很客观地反应？从这些统计图中可以看出些什么呢？探讨二：入世后，我国农业的传统优势将一点点被打破，怎样寻求新的增长点将是未来我国农产品出击国际市场的关键。学生：针对问题上网查阅资料，收集信息，经过思考分析后，纷纷在论坛上发言：（五）总结升华教师：下面我们一起把本节课的内容概括如下：1、这节课

4、主要学习了条形统计图并学会了怎样制作条形统计图。2、知道统计图形还有折线统计图、扇形统计图等。3、每一种不同的统计图各有不同的统计优点。4、从统计图中可以看出农业园区中农产品的产量、销售等变化情况，以便及时调整农业产业结构，从而提高农业的整体效益，提高我国农业的国际竞争力。