《晏子使楚》说课稿 (2).doc

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1、《晏子使楚》说课稿《晏子使楚》我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材。今天我执教的课文是人教版第十册3单元的11课。《晏子使楚》我是根据教学进度选择的这篇文章。《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。本文层次清晰，结构明了。本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积

2、累，能有效的丰富学生的语言世界。阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。二、说教学目标。本课的教学我确立如下的教学目标。知识与技能：1、认读8个字，会写14个字，联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语，能够正确、流利地朗读课文，了解晏子是怎样一个人。2、在过程与方法：自主合作探究。3、情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。对于以上的教学目标，我认为教学重点是：了解故事内容，品味语言

3、之妙，感受晏子的魅力。教学难点是：初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式。理解晏子的智慧。三、说教学理念。对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。我们知道，语文是一门工具性和人文性相统一的学科。有自己独特的学科性质。在本课的教学中，我打算采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。针对本文我认为让学生自己朗读体验、质疑问难，读文找句，合作交流能有效地体会晏子巧妙机智应对楚王的侮辱维护自己和国家的尊严，我相信让学生自己学是

4、最好的一种学习方式，我也力求让教路，文路、学路三者合一，融为一体。四、说教学流程。我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单，扎扎实实地上好语文，真实展开我的教学流程。我的教学流程有以下几大板块。一、抓课题，隐含主题1、生：班级理念：踏踏实实学习，堂堂正正做人。师：“不要花开好颜色，只要清气满乾坤。”看你们，坐得大大方方，规规矩矩，说得更是字正腔圆。我呢，也是这样精神饱满、大大方方地站在同学们面前。这样吧，彼此之间鼓励一下自己，送给自己牌匾上的一句话（规圆矩方）。2、简介晏子

5、、春秋及课文相关背景。3、揭题解题：使，出使。楚，楚国。二、自学课文，理解大意，培养自读文言文能力。1、学生独立学习看注释，借助工具书，译出大意。（不懂的地方做记号。）2、教师巡视，作好个别辅导。三、探究新知，小组交流。1、说说这篇课文主要内容。　　2、这篇课文的起因、经过、结果是怎样的？3、楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？(几次侮辱)4、晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪里？5、你认为晏子是一个怎样的人？相当现在国家什么人物？四、全班展示，共享收获　1、小组展示汇报2、教师点拨：　　在朗读时注意楚王的三次笑和晏

6、子的表情变化，从中体会一下人物的内心活动，从机时更好地读好课文。　　五、小组合作探究。（填表）六、检测反馈1、根据意思写成语。①.大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）　　②.人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）　　③.街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）　　2、阅读：淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。　　晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮

7、南”比为_______，把“淮北”比为_______；把“橘”比为_____，把“枳”比为_______。七、总结。的确，每个人努力都做一个有尊严的人，在此基础上，才能谈得上班级、集体、学校、乃至国家的尊重。所以，首要的前提是——你必须首先做个有尊严的人，除此，才能谈到其它。“面对过去的未来”，个人，有压力和竞争；国家，经受国际风云变幻的考验。大到国家，小到个人，不管从哪个角度，都要做一个有真正实力的人。晏子和楚王发生的故事已经近2500年。“规圆矩方”的“点”已经不“点”了，那么，点在我们心中的应该是什么呢？

8、让我们用一首歌的歌词去体会这份沉甸甸的思考。播放《历史的天空》板书设计：晏子使楚楚王————晏子