晏子使楚》说课稿.doc

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1、《晏子使楚》说课稿尊敬的各位评委、老师,下午好!今天我说课的内容是《晏子使楚》的第一个课时。下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计等几个方面对本课进行阐述。一、说教材《晏子使楚》一课是人教版小学语文五年级下册第三组第11课，本组单元以历史故事为题材，《晏子使楚》春秋战国时期的历史故事，本文主要写齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。根据新课标阶段目标的要求，结合本课的学习内容

2、和学生的年龄特点及认知规律，我制定以下教学目标：：1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清文章脉络。教学重点、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学方法1、提问法2、启发法三、教学过程根据第二个课时内容的需要，结合本课的教学目标、教学重点、难点，我设计了以下教学过程。（一）、导入揭题，提出问题。著名的科学家爱因斯坦认为，提出一个问题比解决一个问题还要重要得多。我引导学生理解“使“字的意思后，接着，我让学生提出一个问题，学会概括课

3、文内容，为学生走进文本作铺垫。（二）、自主学习、合作探究。“授人以鱼不如授人以渔”，为了实践新课改提出的“把学习的主动权交给学生”我让学生自主默读课文，然后进行小组合作学习，让学生在交流中学会倾听，学会思考，学会合作。（三）、抓关键词，理清脉络。新课标认为：五六年级的同学应当学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。鉴于此，我引导学生找出三个“只好”，从而达到快速理清文章脉络的目的。（四）、品读故事、体会智慧。著名的当代教育家魏书生认为：语文的学习是听说读写的训练，在这一环节，先让通过默读，让学生走进文本，

4、找出晏子如何应付楚王第一回合的侮辱，接着，让学生想一想怎样直接反驳，然后进行讨论对比，突出晏子的机智。学生在讨论中学习，他们思想的火花互相碰撞，有力地促进了听说读写的训练。最后，我让学生齐声朗读课文，加深对课文内容的理解，有效地培养学生的语感。（五）、总结“一位著名的教育专家认为：学习语文应当学会把书读薄”，为了训练学生的概括能力，我设计了“说说晏子是一个怎样的人？”这一问题，与上一个环节紧密相连，加深对课文内容的掌握。四、说板书设计：进城门狗国狗洞这样的板书，语言简洁凝练，富有逻辑，有利于学生建构知识网

5、络。