课件在《科学》教学中的作用.doc

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1、课件在《科学》教学中的作用南河镇小陈圣华《科学》是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。而《科学》课堂教学是指导学生获得一些自然科学基础知识的主要途径，是培养学生科学志趣的重要途径，是培养学生学科学、用科学能力的主要方法。根据多年教学经验，在科学课中运用课件教学有以下优势：1、《科学》教学中，利用课件组织教学能够充分展示教学的直观性。小学生思维活动以形象思维为主，抽象思维为辅。心理学表明，感知越具体，越充分，表象的形成就越清晰，越深刻，也就越有利于由形象思维向抽象思维转化。利用课件组织教学能够更充分发

2、挥其直观、动态的演示功能，化抽象为具体。《科学》教材文字浅显易懂、生动有趣，插图科学、丰富精美。每篇课文仅有几段文字，几幅插图。如果教师把它制成配上音乐和解说的课件，学生就犹如身临其境，一听便能心领神会。教材中有许多概念需要解释，如胚根、胚芽、头、颈、躯干……只有插图和文字，不能清楚理解它的外延，如果教师利用课件分别闪烁它的内涵与外延，配以解说，学生一目了然，就更清楚、更快、更牢固的掌握概念。教材中还有许多连续变化的知识体系，如水域的污染与保护等，文中虽然用文字和插图相结合来展示知识点，但不易理解。如果运用课件，通过录制、剪辑等手段记

3、录下来，教学时，学生就能亲眼目睹事情是怎样发展变化的，把变化较慢的现象变快，让学生感知变化的连续性。2、《科学》教学中，利用课件组织教学能够充分体现因材施教，发展学生个性。教学中针对学生的共同点和个别差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，从而提高课堂效益。教师根据教学目的要求，利用课件反馈每个学生的学习情况，采取措施，改变教学方法，进行有针对性的个别辅导。如《科学》中有许多实验要求学生初步学会，在教师指导下能正确操作，而有的学生因各种原因不能正确操作，这时就要靠教师个别辅导，同时让学习优秀的学生进入更深更广泛的学习，这样学生的个性

4、也得到了发展。3、《科学》教学中，利用课件组织教学能够充分激发学生的学习兴趣。心理学家研究认为，兴趣的浓厚程度决定着获取知识、技能的多少，在《科学》教学中，利用课件将知识要点、观察、实验、操作部分加以技术处理，将图、文、声、像融为一体，教学过程活动化、游戏化，使《科学》教学活动变得更加丰富多彩，儿童的创新思维得以发展。4、《科学》教学中，利用课件组织教学能够充分让学生感受到成功的喜悦。榜样的力量是无穷的，利用课件设计多种有趣的游戏竞赛活动，评出优秀生、进步生……这样不但树立了榜样，而且学生为自己的成功感到兴奋。运用‘分层测试’及因材施

5、教的方法能激发后进生、双差生的潜在智能，让他们频频感到成功的喜悦。5、《科学》教学中，利用课件组织教学能够充分体现灵活性、高效性。课件的灵活性主要表现在能打破时空限制，能将图、文、声、像、动画活动影像等多种形式同时刺激人的感官，有利于学生观察、理解、加深印象，能及时反馈信息，提高课堂教学效率。总之，运用课件组织教学，对教师基本素质的提高，学生学习能力的培养，课堂结构的优化，教学质量的提高都有很大的帮助。