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时间:2021-03-06
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1、用“心”构建和谐班集体新课程教育改革的基本理念是:以人为本,和谐发展。在校园里,学生的和谐发展,班集体文化的影响力是举足轻重的,因为,学生在学校学习和生活的基本组织、主要活动场所是班集体,学生的道德品质,健全的人格,进取精神等主要通过这个基地来形成。因此,肩负着这基地领导者、组织者等多重任务的班主任,唯有用“心”,才能构建一个和谐的班集体,才能全面提高学生素质,才能引领他们一步步学会做人,学会学习,学会生活。 一、“爱心”是构建和谐的班集体的前提 成功的教育源于爱,一个师生之间,同学之间关系融洽、互相尊重、互相帮助、互相理解的和谐的班集体的建成更需要
2、老师的爱。因为我们所面对的是活生生的个体,有着丰富的情感世界,有自尊和个性。他们幼稚、娇弱、顽皮、可爱,易犯错误,经不起狂风暴雨,受不了冰雪雷电。班主任一定要蹲下来看他们,献出爱心,付出真情,平等地对待他们,就会有许多颗火热的心跟着跳跃。愿意接受教导,愿意改正身上的缺点,愿意积极向上,努力学习。才会构建真正意义上的和谐班集体。二十五年的班主任工作,我明白了这“爱”的价值,因此,每当我接手一个新班,就十分重视用爱心来滋润、呵护师生之间的情感。 1、把爱洒向全体学生,平日里,我注意利用各种机会,用赞许的点头、真诚的微笑、鼓励的话语、手势等表达或流露对他们的
3、爱、信任。当学生取得成功,哪怕点滴进步,满脸欣喜时,我会毫不吝啬地伸一伸大拇指。看到平日学习好的学生,说上一句鼓励的话,对那些平日调皮好动的学生,经常与他们拉拉家长,你这几天在看什么卡通书了?你的球艺进步了等,让他们知道老师经常在关注着他们。对身体有病的学生经常关心,问候,吃药了吗?要不要给你倒点开水?今天感觉好点吗?对后进生每天多费心点,尤其是在课堂教学中,多提问,让后进生真切地感受到,他们与优秀生拥有同样的问答机会,老师时刻关注着他们的每一点进步,老师是爱他们的。 2、让爱充满班集体 班中的学生大多是独生子女,从小就被父母、祖辈的爱包围着,他们享
4、受着爱,却不懂得怎样去爱别人。有一天,我上语文课时,班上有一个同学不舒服吐了,散发出难闻的气味,坐在他周围的同学都捂起鼻子,有的还叫起来。我正想走下去处理的时候,有一个男同学已经站起来,递上一张餐巾纸,叫那位不舒服的同学擦嘴,还迅速拿了扫把清理干净。抓住这件事,我马上在班上表扬了那位男同学,并对学生进行了一次爱心教育,和谐的班集体中,同学们就像兄弟姐妹。每一个人都有困难的时候,都有需要别人关心和帮助的一天,所以,当别人有困难时我们应主动献出爱心。经过这次教育,同学们学会了怎样用心爱别人。 爱本只是教育的一种艺术罢了,但在我班显示出了神奇的魅力,滋润呵护了
5、师生的情感,班级有了和谐的人际氛围,闪现出来的不仅仅是知识的光芒了,还有人类美与善的精神,熏染着学生的情感,使学生的人格趋于完美,趋于健全。 二、 “责任心”是构建和谐的班集体的关键 班主任的责任心是直接关系班级工作的质量、班级的班风、学风等,班主任心中装着责任,才能对班级负责,对学校负责,对家长负责;只有心中装着责任,才会耐心倾听学生的烦恼和快乐,欣赏学生的顽皮和创意,接受学生的幼稚和世故;只有心中装着责任,才会爱岗敬业,对班级工作倾注热情,在工作中找到乐趣,在乐趣中不断进步和创新。然而和谐的班集体营造时,光班主任有责任心还不够,还必须培养学生拥有
6、一颗责任心。 缘由是:我们每天风风火火奔走于教室,常常会看到一幕幕不和谐的现象,我们有的学生在放学后地不扫,只管跑回了家;今天扫地不是我扫,地上再脏,与我无关;电灯电扇需要时都知道开,没人时管你开不开。自己承包的包干区就那么一点也不愿意做,时常脏兮兮;再看每个学生的书包,桌子肚里,乱七八糟,大人不帮永远不整齐。班级荣辱与我不相干,各类比赛,老师指派还心不甘,情不愿。有些学生参不参加无所谓。大部分的学生每天能积极地去履行或完成老师安排的工作,认真地做好每一次作业;还有十二三个学生这也不完成,那也没做好。细细分析,这就是现在的学生责任感的缺失。 班主任面
7、对班级中大量的、具体的、经常的、复杂的班事,一人唱和谐曲是永远不会动听的。在日常的教学中,要用自己的“责任心”,潜移默化影响学生,将“责任感”三个字努力刻入每一个学生的心田。例如:针对极少数学生责任心不强,在班级管理中主动参与意识差,对班干部的工作不理解,不支持等现象。为培养学生的责任心和工作的能力,也让每个同学都来体验体验做班干部的难处,采用班干部轮值制,每两周轮换一次,这样一个学期下来,全体同学几乎都可以轮换一次。这样一来让大多数的学生参与到集体活动、班级管理中来,让我们的学生以对集体负责为凝聚点,学会管理。对成绩不理想的学生,帮助他们寻找一把开启心
8、灵的钥匙,使他们感受到所处在集体中的影响,从而产生责任心,让他们以对自己的学习负
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