资源描述：
《用爱构建和谐班集体 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、用爱构建和谐班集体班集体是学生成长的摇篮,是学生学习、生活和交往的主要场所。和谐的班集体能够使学生的心灵得到舒展,精神得到放松,能够促进学生学业成绩的提高及健康成长。在构建和谐社会的新形势下,如何构建和谐班集体是时代赋予每一位班主任新的使命。多年的小学班主任工作使我认识到,在班集体建设中,必须始终坚持以爱心为源头,用心去构建。 一、用爱推动全体同学进步,营造和谐的师生关系 良好的师生关系是和谐班集体形成的重要条件,也是教育获得成功的保证。师生关系的和谐源于爱,只有热爱学生,才能耐心地去
2、雕塑每一位学生。学生只有感受到师爱,才会主动愉快地接受教育。在小学教育阶段,学生年龄小、自制能力差、活泼、爱动,因此在课堂上除了灵活的授课外,更重要的是让学生信任、喜欢老师。只有这样,学生才能乐意接受老师的教诲。孩子虽小,但他们也有自己的思维,老师对他们态度的好坏,他们是非常清楚的一清二楚。当有学生生病发烧时,轻轻的地走到孩子的面前,摸摸额头,试一试是否还发烧,学生感受到老师的关心像自己的妈妈一样,哪有不喜欢老师的呢?所以只有真诚地关爱学生,努力取得学生的信任,成为学生喜欢、信赖的人,才能在师生之
3、间建起和谐的关系,教学工作才能顺利开展。 在一个班集体中,大家不可能都一样优秀,为了让不同水平的学生都有所进步,我总结了如下三点: 1.“偏爱”后进生 人本主义学家马斯洛认为:每个人都有自我实现的需要,都渴望得到别人的赞美和崇拜。因此,在转化后进生的过程中,要注意肯定学生的点滴进步,坚持表扬为主,多鼓励,少批评,要善于发现学生的闪光点,激励后进生扬长避短。比如有的同学上课精力很难集中,总是有如坐针毡的感觉;有的同学由于各种原因,常常完不成作业。有时甚至记不住留了什么作业。于是对于这样的同
4、学,在课堂上就要对他们多留意,发现他们溜了号,就提问一下。并且教他们将每天留的作业记在本子上,还不时的地在班上表扬他们的优点和小进步。如“今天的作业做得不错”,“很有礼貌”,“团结同学”等。另外还可以通过故意设置一些相对简单的问题让成绩稍差的同学来回答的方式,让学生体会到一种成就感,从而激发他们的学习兴趣。因为如果一个学生连续回答不上老师提出的问题,这种失败体验必将伤害他的自尊,从而影响学业成绩的提高[1]。也就是说,对待学生要因材施教,要区别对待,“不能一视同仁”[2]。 2.严爱优等生
5、 优等生一直以来都深受人们喜爱,也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、甚至袒护。但小的缺点如不及时改正就会成为大的隐患。在多年的教学工作中我发现,多数成绩优秀的学生都有这样或那样的小毛病。比如不爱劳动,在家里骄横跋扈,不尊重父母等等。对这些学生,不该宠着他们、迁就他们。要时时提醒他们做学问得先做人。优等生不单纯是学业要优秀,更重要的是人品要优秀,心胸要宽广,要孝敬、体贴父母,尊重他人。成天被人赞誉的学生只有在理智、深沉的爱之中,对其严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,充分发挥出各自的
6、潜力。 3.博爱中等生 中等生是一个班级中最容易被忽略的群体,缺少关注的他们往往找不到前进的动力,因此始终徘徊在班级的中游。要知道,是他们构成了班级的大部分,他们是班集体的一面镜子,他们的提高意味着班级整体水平的提高。实际上他们也有着很强的上进心,也同样希望老师的重视。对这类学生,要调动他们的积极因素,始终如一地尊重、理解、信任他们。要使他们相信,其实他们很优秀,只是因为大家都在努力,所以不可能都成为第一名,只 要再加把劲肯定会有更大的进步。在这样的鼓励下,学生的学习劲头定会有所提高。
7、 二、用爱加强班级管理,营造和谐的学习环境 爱心不仅体现在关心学生的学习上,还体现在班级管理上。为了管理好班级,在长期的教学工作中我总结了如下几个方面。 1.以身示范,做好学生的榜样 在学校里,教师是学生最亲近和最崇敬的人,学生在心理和道德上的一个重要特点,就是“向师性”,即喜欢模仿老师[3]。教师的一言一行,每时每刻都在潜移默化地影响着学生。教学中,凡是要求学生做到的教师要率先做到,而且要做的更好,以自己的实际行动去积极影响、教育和感染每一个学生。教师的一言一行对学生的影响是任
8、何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和任何奖励都不可能代替的力量。比如,小孩子之间闹一点小矛盾是常有的事,为了缓和矛盾,就得让孩子们学会宽容,设身处地地为别人着想。于是,教师在日常教学中就要注意也做到对学生宽容。很多时侯,学生犯了错误都会后悔,希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉,就能成为好学生。如果稍一不慎,推一推,或不注意方法,就可能毁了一个人。教师一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵上的阴影,一个宽容的眼神可以缓解学生身上的压力,一个宽容的动作可以点燃学生理想的火花。正如苏霍
