小学语文第六册第五课《画杨桃》教学设计 (2).doc

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1、小学语文第六册第五课《画杨桃》教学设计教材分析：这篇精读课文主要讲的是在图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育。作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。学习这篇课文，要注意引导学生抓住重点语句理解课文内容，在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理——无论做什么事或看

2、问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。本课的教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容。难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。老师说的一段话是理解全文的重点。这段话始终是紧扣画杨桃这件具体的事情叙述。教学时要引导学生结合课文读懂每句话，再把句与句联系起来，弄懂这段话的主要意思，从而领会其中所说的道理。教学目标：1、学会本课生字新词。练习用“不像……而像……”“不要……要……”说话。2、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，从中受到科学的思想方法的教育。3、学习发现和理解重点词句的方法，培养读书时画出重点词句的习惯。4、有感情地朗读课文，背诵最后两个

3、自然段。教学重点：学习抓住重点词句理解课文内容。教学难点：理解课文内容，体会老师通过画杨桃这件事所说的做什么事都要实事求是的道理。课时安排　　三课时第一课时教学目标：初读课文，自学生字新词，了解课文内容。学习第一自然段。教具准备：杨桃实物　　多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课。1、同学们，在美术课上我们画过很多东西，今天在语文课上也要请同学们来画画。2、出示杨桃实物。请同学们在自己的座位上观察杨桃，把你看到的杨桃实事求是地画下来。3、展示不同位置的同学的画比较，激发阅读与思考的兴趣。二、初读课文，整体感知1、本文作者小时候也画过一次杨桃，并给他留下深刻印象。请同学们自

4、由读课文，借助拼音、字典自学字词。看看你已经读懂了什么？2、再读课文。学生交流，初步感知课文的主要内容。3、通过读课文，你了解了什么？还有什么问题提出来和大家一起讨论？三、学习第一自然段。1、指名读，其它同学边听边划出父亲说的话。2、出示课件1。（父亲说的话）“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”3、学生齐读句子。抓住“画走了样”“想当然”理解。四、朗读课文，抄写字词。第二课时教学目标：深入理解课文内容，受到做什么事都要实事求是的启发。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学

5、习课文。二、品词析句，逐层理解。1、自由读第二自然段。思考：我是怎样画杨桃的？画成了什么样？为什么会这样？　　　“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。　　　　(1)、我的座位在前排的地方.　　　　(2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西.　　　　(3)、我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。　　　　自由轻读，体会我遵从父亲的教诲，认真绘画的态度。2、抓住“老师”和“同学们”的语言变化，体会“老师”和“同学们”对“我”所画杨桃的态度变化。（1）、出示课件2（同学讥笑我的语言）“杨桃是这个样子的吗？”

6、“倒不如说是五角星吧！”学生试读，指导朗读。体会同学对我所画杨桃的态度。　　　出示课件3（老师的态度）老师走到我的座位坐下来，审视（仔细看）了一下讲桌上的杨桃。理解“审视”的意思，体会老师对我所画杨桃的态度。（2）、自学课文第7－17自然段。出示课件4（填表）次数老师的问话同学的答话同学对我的画的评价第一次“这幅画画得像不像？”“它像什么？”“不像！”“像五角星！”不像第二次“画杨桃画成了五角星，好笑么？““好……笑！”好笑第三次“现在，你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“那么，像什么呢？”“像……五……角星。”像（3）、指导朗读。（第一、二次对话中同学们的答话后面都是感

7、叹号，表示想当然、不加思索。第三次对话中同学们的答话中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾、迟迟疑疑。）体会老师（从认真到严肃）和同学们（从讥笑到不好意思）的态度变化。（4）、体会老师的话的含义。出示课件5（老师的话）老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”抓住“和颜悦色”指导学生读老师的话