小学语文教学设计画杨桃

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1、基本信息课题三年级上册17.画杨桃作者刘静工作单位黄金寨小学教材分析这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上，学生们对杨桃进行写生练习，“我”根据我自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事情，启发我们明白实事求是、老老实实的态度可以使人终身受用的道理。抓住重点语句理解课文内容，从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。让学生懂得学习做事应有认认真真、实事求是的态度。学情分析画画中发生的这一实际情况，学生并不陌生，所以学生容易感兴趣，并想弄明白原因。可以创设情境，真实体验，悟出做什么事都要实事求是的道理。 教学目标1.学习课文，联系上下文理解句子，进

2、一步了解课文的内容，感悟其中所包含的道理。2.总结全文，有感情的朗读课文，理解重点语段的意思。3.读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有何不同。教学重点和难点 重点：1.联系上下文和生活实际，体会含义深刻的句子的意思。2.体会做什么事都要实事求是的道理。难点：感悟课文中蕴含的道理，树立实事求是的科学观。教学过程一.问题导入同学们，我们已经初步读过了《画杨桃》这个小故事，谁能说说发生了一件什么事情？（学生叙述故事梗概）在图画课上发生了这样一件事情，这件事情中究竟蕴含了什么道理呢？让我们带着好奇，开始这篇课文。二．深入理解课文1.第二大部分切入浏览课文，找出书中人物

3、2.以对“我”、“同学们”、“老师”的人物分析为主线，设置问题，用问答方式理解课文。（1）老师和同学分别是怎样看待我的画？（2）用恰当的表情和语气来读一读同学看到我的画之后的反应以及老师让同学们观察之前、之后的对话。（嘲笑讥讽的；坚定的语气和断断续续、心虚知错的语气）（3）审视是什么意思?（4）老师为什么在审视我的画儿以后还要让同学们一一去看，而不是直接告诉大家像或是不像？3.通过小组讨论揭示课文道理。在小组讨论中设置问题（1）老师的话包含了几层意思，讨论后用笔划一划。（2）在老师的话中，第几层意思和父亲的话相似？（3）老师和父亲共同告诉了我们一个什么样的道理？三.创设

4、情境，真实体验用叮当猫模型来比作杨桃，上一课时让同学们自主画一画后，这一课时用课文中出现的句子来评价图画是否画的正确。四．扩展课下思考设置课下思考，如果你是作者“我”，当你受到这样的嘲笑时，你是什么样的心情？你会不会改变自己的想法认为自己是错误的，还是会坚持自己的想法？五.积累积累古诗（宋苏轼）《题西林壁》板书设计画杨桃我是……就……父亲嘲认相信自己笑错实事求是同学们是……就……老师角度