小学语文《画杨桃》的教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文《画杨桃》的教学设计　　1、通过读、写、查、想，做卡片等多种形式，使学生学会11个生字，能正确读写叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃和颜悦色、熟悉、教诲8个词语，会用不像.而像、不要要..造句。　　2、能有感情地朗读课文、背诵最后两个自然段。　　3、通过自身感悟，合作探究理解课文内容，知道一个事物从不同角度看会有不同结果，体会其中深刻的道理，

2、无论做什么理，都应该实事求是，坚持科学的思想方法。　　4、使学生在学习过程中初步学会发现与理解重点词句的方法，养成读书的好习惯。　　(一)实物演示，激趣导入　　教师出示实物杨桃，学生仔细观察，说出自己看到的杨桃的样子。由于所坐位置的不同，观察到的杨桃形状也不一样，使学生对理解课文内容有初步的感性认识。　　(二)引导初读、自学感知　　1、师生拟定自学提纲，(让学生自己确定自己的学习内容，学习顺序，阅读前请同学想一想，初读时你要做哪些事情?(工同完善自学提纲)。　　(1)读准生字字音、认清字形，认为难读

3、的多读几遍，难写的写一写，还可以制作生活卡片，个别不理解的新词，可用联系生活实际的联系上下文等方法理解。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(2)用自己喜欢的方式通读课文。　　2、组织学生按自学提示进行自学，

4、对有需要的同学适当指导。　　3、反馈交流　　(1)汇报用哪些好办法学会词。　　(2)展示学生制作的部分生字卡片，并将有创意的卡片收入班级的资料库。　　(3)正确、流利地朗读课文。　　(4)你读懂了什么?还有哪些问题不清楚?(从学生现有的知识水平出发，让学生的选择学习内容、学习方法、控制学习顺序，强化了学生的全体意识)。　　(一)学生确定学习内容　　这节课，我们还想解决哪想问题呢?指导学生将所提问题进行归纳总结，确定本节课的学习目标，老师是怎样做的?是怎样说的，为什么这样做?　　(二)指导细读，感悟语

5、气　　1、探究时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(1)默读研讨。在我画出杨桃以后，老师和同学各是怎样做的?怎样说的?指导学生边读边勾画出重点，词句体会交流，从不像.不.像。像五角星等词语中体会学生态度的变化

6、，从审视、严肃和颜悦色等词语中，体会老师神情的变化，感悟老师教育学生的良苦用心，从老师最后一段话中悟情悟理，受到实事求是的思想方法教育，受到诲人不倦的真情感染。　　(2)直观演示，运用多媒体演示，先出示两个杨桃的侧面图(即五角星形)，然后将其中一个杨桃慢慢旋转，形成教材插图中的图像。直观演示，强化学生的感性认识，使学生感悟到同一事物从不同的角度看有不同的结果这一道理，受到实事求是科学思想方法的教育。　　2、精读　　(1)自由练读对话，带着自己的感受读，使学生从具体的语言环境中感受老师教育学生严中有爱

7、，情深义重。　　(2)小组内研读　　(3)评读　　(4)师生对读　　(5)分角色朗读或表演　　3、比读　　(1)引导学生把老师和颜悦色讲的那段话和父亲所说的话找出来读一读，仔细比较。　　诱导：两段放有哪些相似之处?你从中懂得了什么?用不要.要.、不像.而像这样的句式把你的想法表达出来，感受，多元体验，发展学生的个性特点，培养学生正确的情感与态度。　　(三)倡导诵读，积累语言。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能

8、体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　试着背诵课文最后两段，也选择自己体会深刻的语句，熟读成诵，积累语言。　　(四)总结评价　　1、通过学习，你有哪些收获?(学生从思想认识、知识能力、学习方法等多方面进行总结)　　2、你对自己的学习活动满意吗?哪些方面需要调整。　　让学生回忆自己的学习过程，通过反思生成