中和职中化学课改备课设计.doc

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1、“目标导航，问题引领”自主学习法课堂模式备课设计备课教师刘云邓功谦时间2013年1月15日科目化学课题金属的化学性质（第一课时）课型新课教学目标重点：认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应间的置换）。难点：认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应间的置换）。预习目标（问题化）1、为什么铝比铁抗腐蚀性好？你如何理解“真金不怕火炼”？2、什么叫置换反应？3、识记金属活动性顺序表并判断：（1）怎样比较几种金属与氧气反应的难易程度？（2）哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生置换反应？（3）排在金属活动性顺序表的金属能将排在金属活动性顺序表的金属从它们的化合物溶液中置换

2、出来？探究与研习目标（问题化） 1、知识与技能：　　(1).知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的置换反应；　　(2).初步掌握常见金属活动性的强弱。       2、过程与方法：　　（1）猜想与探究――→观察与检验――→分析与归纳――→解释与结论　　（2）通过对金属与氧气、稀硫酸（稀盐酸）、盐溶液反应的三步实验探究，逐步完善金属活动性顺序表，使学生感到水到渠成，易于接受。      3、情感态度与价值观：　　通过家庭小实验，引导学生主动参与知识的获取过程；通过对金属活动性研究的过程，学习科学探究的方法，培养学生进行科学探究的能力；通过实验和游戏，培养学生团队合作精神。

3、5反馈训练设计见后检测反馈设计部分导学过程课堂流程知识（目标）解析（对重要知识易错点解析后设航程预警）学生参与措施（课前导入）一、目标呈现二、自主学习三、合作探究如果你是建筑设计师，你在做窗框时会用选铝合金还是铁合金的？为什么？　　人类使用铜和铁的历史非常悠久，而铝的利用只有一百多年，但现在世界上率的使用已超过了铜，位于铁之后，这是由于铝的抗腐性能良好。为什么呢？这节课咱们来学习 金属的化学性质。认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸反应间的置换）。1、为什么铝比铁抗腐蚀性好？你如何理解“真金不怕火炼”？2、什么叫置换反应？3、识记金属活动性顺序表并判断：（1）怎样比较几

4、种金属与氧气反应的难易程度？（2）哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生置换反应？（3）排在金属活动性顺序表的金属能将排在金属活动性顺序表的金属从它们的化合物溶液中置换出来？活动一：我来汇报　　分小组汇报家庭小实验。　　教师小结与归纳　　根据Mg、Fe、Cu、Au与氧气反应的难易程度我们看出，镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。（真金不怕火炼）　　[过渡] 镁与锌，铁与铜到底谁更活泼些呢？　　我们能否设计一个实验，来解决上述问题呢？　　[启发]观察漫画图片8-12  金属与盐酸反应　　　　教师根据学生交流情况，探讨推荐学生设计方案；　　活动二：我来探究　　金属与酸反应　　[归纳]倾听思考交流

5、　（明确本节课目的，引导关注重点。）　学生汇报家庭小实验结果　　相互交流　　学生分组讨论家庭小实验结果　　1. 金属为什么会失去光泽？　　2. 为什么在相同条件下，不同金属失去光泽的顺序有差异？5四、展示提升五、检测反馈　　Mg    >   Zn  >  Fe   > （H） >   Cu　　金属活动性由强到弱　　[演示]（补充实验 ）   铜和稀硫酸　　银和稀硫酸 　　[扩展延伸]请学生学生完成上述实验化学反应方程式，　　教师点拨，从反应物的物质种类看有什么共同特点？　　讲解：置换反应的概念要点。　一、我会填空：1.写出下列反应的产物类型，并用化学方程式表示金属的化学性质：(以铁为

6、例完成下列反应)。(1)与氧气反应_____________________________反应类型()。(2)①与酸的反应___________________________反应类型()。②与硫酸铜的反应：________________________反应类型()。2.下列物质在空气中不能燃烧，在氧气中可以燃烧的是()A.铁丝B.镁条C.红磷D.木炭3.铁丝放入硫酸铜溶液中，下列描述中不正确的是()A.铁丝表面有红色金属铜生成B.　　[猜想]  结合上述实验，请你对五种金属的排序是____________________________。　　观察思考　　分小组讨论、设计实验比较金

7、属活动顺序方案；  　　以四人小组为单位，分组进行探究实验　　一、三组用稀盐酸，　　二、四组用稀硫酸。　　[汇报交流]　　能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有：______________________ ；　　不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属有: ____________________。　　根据反应发生的剧烈程度，将以上金属按活泼性排序：__________。　　由上述探究也可以得出：　　___________的金属活动性比_____强，它能置