爱贯穿教育整个过程.doc

《爱贯穿教育整个过程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、爱贯穿教育整个过程爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的“教育”力量。爱的阳光，能融化冰雪，能滋生万物，爱是桥梁，能沟通师生的心灵，有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。让自己的爱融入教学、生活中去。让学生在明快、宽松、愉快的环境氛围中学习，从而收到良好的教学效果，让学生的身心得到健康的发展。一、用爱心、诚心去感动学生俗话说：“亲其师信其道”。教师要有一片爱心，热爱每位学生。以教师的爱去唤起学生对教师的爱，产生感情的共鸣。如：我班上所谓的“傻子”。刚开学时，每顿吃饭不叫他就不知去吃，也不与同学们说话，做游戏。上课

2、不举手发言，无论我怎样问他就是不开口，听同学们说他是个傻子、大脑有问题，以前的老师也这么说。经过几次的交流我真想放弃，但又一想，怎么能随便放弃一个学生呢？没有坚持到最后怎能知道他不行，哪怕是能让他开口说话，能让他认识一个生字，也是他的进步，自己的良心也不会太自责。我利用课余时间找他谈话。如：问问你叫什么名字，你几岁了，家里都有哪些人，帮他整整衣服，拉拉他的小手，让他感到老师的关怀，老师的诚意。通过一次次的接触和耐心的辅导，他终于开口说话了，原来他只是胆小，再加上不讲卫生，没有同学们与他玩造成的。我告诉他只要尽自己的努力，能学多少是多少。只有你

3、开口说话，才有同学们与你交往，老师相信你是最棒的！我的努力终没有白费，现在放学，他知道去吃饭了，并且和同学们有说有笑。我相信付出了就有回报。是爱开启了一扇封闭的心灵，在学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生需要爱的时候。爱学生就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜、怒、哀、乐。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。爱是一种信任，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣。不足以震撼人的情感，那就是不成功的教育。教育是师

4、生之间的心灵沟通。对学生有无“爱是情感”直接影响教师工作态度和教育行为。只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连，才会增强爱的情感；只有在教育学生成长的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。二、关心、爱护学生“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。对于那些父母长期不在身边的孩子来说，老师就是他们最亲近的人了。由于学生的年龄小、好动，活动热了以后，就把衣服给脱了，穿的单，这是我会告诉他们衣服不能脱，脱了以后，虽然回凉的快，但容易感冒，还有就是学习不够自觉，是非观念比较淡薄，再加上性格各异。因此，对他们要非常地细心

5、和耐心，一旦他们在学习上，生活上出现了问题，要及时地给予帮助和支持；同学之间发生了矛盾，思想上产生了想法要抓紧解决，正确引导；对于学习出现的不良习惯，要坚决的制止和纠正，千万不能偏袒学生、放纵学生。严格按《小学生日常行为规范》来要求学生，让他们知道什么事情该做，什么事情不该做，培养他们的道德观念。还告诉他们爸爸妈妈不在家，学校就是家，老师就是父母，同学们有何困难找老师！老师说到做到！这样引起了这些孩子的感情共鸣，缩短了师生之间的距离，让孩子们真正觉得老师就是自己的父母，他们非常信赖老师，其日常行为习惯慢慢好起来，学习也越来越有兴趣了。三、用爱

6、激励后进生良好的师生情感，是教育成功的基础，爱是成功教育的动力，作为老师就要具备“婆婆嘴，丫环腿”。教师的威严，慈母的心肠，把对爱人的爱，孩子的爱，转化到学生的身上，教育艺术只有根植在爱的土壤里，才能开出爱的鲜艳之花，结出丰硕之果。教育中的一切技巧和方法，离开了爱的基础将变得苍白无力。刚开始时，班上有为学生刘某，经常不按时完成作业，学习缺乏主动性，成绩差，各科老师经常向我告状。有一次，他又没有完成作业，我把他叫到办公室，本想狠狠地批评他一顿,当我看着他那怯懦的目光和畏畏缩缩的样子,他衣领不整,我就像对自己的孩子那样,一边伸手整理他的衣服,一边

7、说”老师知道你不按时完成作业一定有原因,不会做,你可以大胆地问老师,我相信你今后能够按时完成作业对吗?”说完这些，他眼圈红红的，努力地点点头，我不再说什么，让他回了教室。后来，他果然能按时完成作业了。我又三番五次地鼓励他，让我吃惊地是这位同学进步很快。好多同学也都在奇怪他为什么能进步得那么快，有些后进生甚至以他为榜样，相信自己也能进步。后来听说，是我那慈母般的举动激励了他。因为他知道老师是爱他的，如果我再不努力学习，对不起老师。通过对这个学生的教育，我再次清楚地认识到班主任工作成功的关键就是对学生的一个“爱”字。作为班主任，我们要把爱贯穿于教

8、育工作的每个细节，以爱慈养许学生。爱学生就要尊重学生的人格，尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生、呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益，切勿伤害学