篮球原地运球评课分析.doc

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1、篮球原地运球评课分析谷城一中朱斌一、概述以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的教学模式，新的课程理念赋予了体育课堂教学新的内涵，促进了教师教学方式和学生学习方式的变革。2012年2月20日下午，谷城县有关体育教师在谷城县第一中学对《课内比教学》这一主题进行了一次深入的听、评研讨会。本次活动首先由来自县一中的黄鹏老师进行执教，在黄老师执教的同时由县其他教师分组进行量化观察，并制表记录统计各项课堂数据后进行比对分析后作为本次主题的讨论研究依据。本课主要以教学组织形式、讲

2、解、示范、练习强度及密度、场地、有效教学方法等方面做为观察点来渗透进行统计分析。再由各位记录即听课教师根据观察量表中的数据结合本次课中出现的问题有针对性的发表意见和建议，最后达到本次公开课主题的有效性研究目的。二、讨论分析本课黄老师执教的是高二年级的篮球原地运球这一主教材。其重难点分别为手指分开，掌心空出和手指、手腕柔和用力。课中主要运用了讲解、示范、口诀记忆法、分组练习、合作探究、师生共评和生生互评等一系列的教学方法与各种辅助性小游戏相结合来突破这次课的重难点。课中讲解在18次左右，其中80%是

3、练习前讲解，主要体现在组织形式、动作方法讲解和练习要求这三个方面。其有效性在85%左右，但是不足的是在重难点的讲解上略显不够。全课评价在15次左右，多以师评、生平、生生互评为主。不足的是教师的评价形式单一，主要以积极评价为主且大多在练习后，另外在有些环节上对学生的评价过于简单，对学生的鼓励不够没有真正意义上的激励作用，视为无效评价。在示范上全课共有14次左右，面向全体学生示范只有2-3次，在巡视辅导学生纠错过程中面对个别学生单独示范次数较多。根据观察分析，本次课教师在示范位置上的选择还应更合理更有

4、针对性。2在组织形式上本课多以全班性练习为主，其中学生个人练习和小组练习都在3次左右；在场地设计上主教材是以双半圆弧为练习场地，辅助教材和放松游戏是以两个同心圆为练习场地。主教材的练习场地既可作为教师和学生示范的位置又便于教师观察学生课上的联系情况，及时对个别学生进行有针对性的辅导纠错，这样大大提高了本节课的课堂学习效率；在辅助性和游戏教材的场地上用到同心圆设计颇为合理，通过小游戏过渡，在整个过程中可减少学生调队，这样大大增多了学生练习时间。在教学方法的统计上，本课所采用的讲解、示范（教师示范、学

5、生示范）、口诀记忆法、学习、合作、探究、表扬等教学方法大多为有效的教学方法，这些教法能有效直观的帮助学生理解、学习重难点，突破重难点，使课堂效率大大提高，学生在学中玩，在玩中练，在一个轻松愉悦的环境下最短时间内较为熟练的掌握原地运球这一教材手指分开，掌心空出；手指、手腕柔和用力的重难点，让学生真正意义上学有所得、学以致用。三、建议1.教师对言语的要求应该要更高一点，对教学重难点的讲解要稍细致，最好通俗易懂并与示范相结合；另外在示范时应该多选合理有效的示范点来进行示范动作的演示，使所有学生都能清楚看

6、到。2.教材中的辅助性游戏要有目的性、针对性，各个环节衔接应更合理更有效。分组学习、练习后组内、组间互动应及时；教师也应及时引导，引出教学目的以便于更好的为突破重难点服务。3.在最后放松游戏中建议可将学生分成两组站在两个同心圆上，在音乐伴奏中一组顺时针一组逆时针练习，教师可以参与其中与学生互动；建议教师可带领学生边做放松操边跟着音乐歌唱，这样能使学生身心得到完全放松。2