用除法解决问题9 (2).docx

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1、3、用除法解决问题第一课时教学内容：解决与“平均分”相联系的简单的实际问题。课本P29页例3，练习六1～3题。教学目标：1、学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。3、学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：主题图、格子图或课件等。教学过程：一、学案导学、复习铺垫。1、口算：6

2、÷32×512÷320÷512÷1218÷37×516÷23×318÷615÷530÷524÷62、说出除法算式15÷3＝5的含义。3、列式计算：（1）把24平均分成4份，每份是多少？（2）10里面有几个2？（3）有30个圆，每5个为一份，可以分几份？二、小组合作、自主探究。1、创境导入。出示例3主题图。谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？2、目标与任务。（1）、学生说说自己看到了什么？（2）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（3）、一幅图提出了3个问题。第一个

3、问题该怎样解答？说说这样解答的理由。第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？（4）、你能说出表示的意思吗？3、独立自学。学生围绕学习目标进行独立学习，教师进行巡回了解学习情况。4、群学帮扶。小组内进行交流完成学习目标的情况。教师参与一个小组的交流。看学生小组合作学习效果及存在的一些问题。三、展示交流、归纳点拨。1、评学展示。各小组进行班级交流，组间进行评价。2、教师点拨。教师一是知识点进行点拨，二是对小组合作学习进行点评，三是揭示课题。四、巩固练习、检测达标。1、巩固练习。教材

4、第29页的做一做。2、检测达标。教材第30页的第1—3题。附：板书设计：情景图分3组，平均每组几人？15÷3＝5（人）15人做游戏，每组5人，可以分几组？15÷5＝3（人）如果又来3人，每组平均应有几人？18÷＝（人）