用除法解决问题 (2).doc

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1、《用除法解决问题》教育目标：（1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除

2、法含义。”教学策略：自主、探究的教学方法（电化教学实物操作合作交流）教学准备：课件、小棒等。教学过程：（一）联系实际、复习用知师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题：1．一个数的几倍是多少的复习题，如：二（1）学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的人有多少人？并点拔思考6和3比，6里面有几个3？6是3的几倍？2．请学生联系实际摹仿举例，“一个数的几倍是多少”的复习题。教师抽名口答，并请学生说说思考过程和结果。教师指导点拨唤起学生对“倍”概念的回忆，为学习新知做铺垫，并针对学生表现及时评价。（二）动手操

3、作、探究新知1．动画出示P54例2主题图，（图略）并演示5根小棒摆一架飞机的过程。师：你们想参加这个游戏活动吗？2．学生分组活动亲自参加到动手100飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用5根小棒摆了一架飞机”“我用15个小棒摆了3架飞机等等”。教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜吗？”3．学生自由提问，教师梳理，引导学生提出诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的问题。学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。4．课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？”学

4、生先独立思考，然后组内交流讨论解题思路、想法。并派代表反馈展示不同解题思路，方法：可能有（1）通过摆看出来的，（2）可以用除法算（即求15是3的几倍，就是求5里面有几个5，所以用除法计算）教师巡视辅导，并适时点拔，提问：“你们更愿意选择哪种方法？为什么？”（三）运用知识，解决问题。1．基本训练，P54“做一做”教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍。2．变式训练，练习十二．1－3