激发学生进行小组合作学习的兴趣.doc

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1、激发学生进行小组合作学习的兴趣数学组任连鹏高效课堂教学方式中提出了学生学习方式的变革，改变课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生自主、探究、合作的学习方式。小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学中那种单一，僵化的弊端，真正让学习成为学生生活中的一部分，促进学生主动全面地发展。怎样培养学生的合作意识、激发学生小组合作学习的兴趣呢？我们主要从以下几方面着手进行：一、建立固定合作小组科学分组对于小组合作学习来说是非常重要的一环。每个小组成员的组成遵循“组内异质，组间同质”的原则，即根据学生学习成绩、能力倾向、个性特征等

2、进行分组，这样小组成员就可以取长补短，促使学生之间互相学习。因为班级人数较多，小组成员一般定为8人。组内成员各有分工。一般分成五种：组织、记录、汇报、总结及评价。任务可以自己挑选，也可以相互轮换。这样为学生创造多种尝试的机会，确保每一次合作学习的质量，增强学生的合作意识和责任感。二、培养学生的讲授兴趣向学生介绍学习记忆金字塔；第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。第三种用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。第四种是

3、“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种“小组讨论”，可以记住50%的内容。第六种“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。借此转变优秀学生的观念，让其明白在教其他学生的同时也提高了自己的学习成绩。三、创造良好的合作氛围在小组合作学习中，老师要根据一节课的教学内容和学生的实际情况来定，在任务多，时间紧，学生学习产生困惑，又不具备独立完成的条件和能力时鼓励学生大胆质疑，提出自己不同的看法，开展小组合作学习，以期获取更好的效果。在小组长的组织下，对小组成员进行分工，合作交流本

4、组的问题，最后把有价值的信息推荐给全班同学。四、举行小组合作学习比赛从使用导学案模式以来，为了激发学生的热情，我一直使用小组积分。两周评比一次，成绩好的小组优先挑选自己小组的座位。刚开始使用积分的时候，为了使各小组之间公平竞争，我采用的是“组间同质、组内异质”的分组方法。每个小组在展示时如果板书工整、讲解清楚、声音洪亮，加4分；如果这一题有难度，而学生讲的很好就加5分：如果板书不工整，扣1分，讲解不清楚，再扣1分。为了防止有的学生在别人讲解的时候不注意听，发现有人在下面小声说话就扣1分，找到别人讲解中的漏洞加1分，有比别人更好的思路的加1分。学生的兴致很高，每一节课都是你

5、争我抢。但是，时间一长，我发现各组的讲解员都是那几名学习好的学生，其他学生几乎从不参与。为了调动全体学生的积极性，采用课堂上随机点号的方法，这样一来，每一个学生都有被点到展示的可能。所以，学生怕丢分，领到本组的任务以后，都是很认真的准备，在小组合作学习的时候大部分学生都很认真，提高了小组合作学习的效果。虽然有的学生刚开始讲的并不好，但是，时间长了也很不错。特别是有些平时不爱发言的学生，现在讲起题来头头是道，令我也大吃一惊，真的相信那句话：给学生一个机会，他会还你一个惊喜！小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方法。但是，小组合作学习还应该和其他

6、学习尤其是独立学习有机的结合起来，让学生在培养合作精神的基础上又有自己的独立见解，真正的做到取长补短，集思广益。