初中语文中文教学之教少学多.doc

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1、初中语文中文教学之教少学多   一、方法的传授和积累   虽说在语文的现代文阅读中并没有像数学公式一样实用有效的方法,但是我们可以发现在现代文阅读题目中,还是有很多的作答方法和技巧的。而这些方法和技巧就是在授课的过程中需要教师进行重点教授和积累的。比如,修辞手法的作答,文章段落作用的作答方法。以文章句子段落的作答方法为例,一般来说,文章开头的段落和段落开头的句子,作用都是总领下文。而中间的一般则是承上启下,最后的一般是总结,引人深思。在作答过程中结合具体文章进行作答就可以了。这类方法是教师授课中所需要总结和教授的。另外,笔者认为,无论哪种阅读文体,尤其是现代文的阅读中

2、,“回归原文”才是阅读的灵魂。教师在平时的教学中,一定要注意回归原文思想的灌输,每篇现代文阅读对于每个人都是全新的、陌生的,一定要对文章进行把握和了解,才能作答和解析其中问题,这也是现代文阅读中最不是方法的方法,从原文中找答案,“回归原文”。   二、充分的练习   上文中,提到现代文阅读是一个长期积累的过程,需要语感作为引导和铺垫,要培养良好的语感,并且将课堂中所学到的方法进行积累和应用,当然,也是对方法的锻炼和演绎,就需要充足的练习作为保障。而在练习题的选取中,也要有着严格的方法指导。要注意三度的把握——适度、难度和力度。首先,要保证足够的练习,但是练习也要适度,

3、更重要的是要有重点、有针对性的练习,以保证学生学习兴趣不受打击为前提进行适当、适当的练习。同时要把握难度的上升,既要有一定的难度,让学生做的有成就感,又要保证不能让大多数学生因此而失去信心。在练习中要注意对阅读训练的知识点和能力点进行筛选和提炼强化,要注意对上文中提到的一些技巧性、方法性问题的练习,对如下知识点进行相应训练:中心句的提取,段落层次的划分,表达方式的理解。修辞手法的确认,论证方法的识别,说明方法的判断,记叙描写方式的辨析。同时,要对语感题和能力给予充分的发挥空间和引导对于简答题、概括题、表述题的训练也要进行严格要求和详细讲解。   三、读写不分家,让写作

4、为阅读增添色彩   读写不分家,将阅读中的知识运用到写作中,通过自身的写作来加强对他人文章的理解和把握。在写作知识的教授中,教师也应该加强对阅读知识的融会贯通,现代文的作者在写作中都有着很多寻常的思路和技巧,以及很多写作的亮点,在学生的写作中可以得到很好的应用,与此同时,学生在运用的过程中,其实也是一篇现代文的创作过程,在讲解作文时,教师可以按照现代文的思路来进行讲解,一方面,让学生感受到,现代文其实并不可怕,离我们也并不遥远,增强学生的信心,也提高阅读和写作的兴趣,达到读写的双赢效果。   四、结语   初中现代文的授课时间有限,通过将更多的自主权利交给学生的方法来

5、提高阅读效率是现代文阅读中不得不进行深思的问题。那么,如何在教学过程中,实现现代文教学的有效性,做到“教少学多”是每个初中语文从业人员都必须深思的问题,在本文中,笔者结合多年来一线语文教学经验,提出相应的教学意见,旨在为初中语文现代文阅读教学抛砖引玉