第五单元第一课教案珍爱生命.doc

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1、第五单元珍爱生命初一政治备课组 5．1  《生命宝贵》教案一、目标要求1．情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。2．能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。3．知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。二、教学重点、

2、难点：重点：珍爱生命、善待生命。难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。三、教学方法：情景体验、小品表演、小组研讨四、课时安排：2课时。五、教学设计和教学过程：（第一课时）（一）、生命世界美丽神奇   导入：试举出你所看到过的并认为美丽的地方，再说出它在哪些地方最吸引你？你认为美丽的地方应该具有什么样的特征？1.认识生命世界的独特性观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五张图片。思考：从这五张图片中，你感受到了什么？（图片分别是沙漠中的植物、孕育中的胎儿、显微镜下的细胞组织、草原上的雄狮、大海中的鱼类。）小

3、结：生命是如此的多彩、美丽和神奇！恩格斯说：生命是地球上最美丽的花朵!“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。”（划线）过渡：人、动植物和微生物都是生命。那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？2．认识世界中各种生命价值的平等性小小辩论会。辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”小结：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。”（划线）8人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命

4、，就没有我们人类的生命！（想想为什么？）（学生回答）因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。可以说“人类来自于大自然，是大自然进化的结果”。（划线）“每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存，相依为命。”（划线）所以，其他一切生命和人都有同等的生存权利，生命需要彼此尊重。二、生命需要彼此尊重生命世界是如此的美丽神奇。然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。地震日志 高08级5班梁素华

5、：经历过死亡的我们还有什么不能克服的   楼，已经在几秒中，轰然倒塌，瞬间成为了废墟，我的心像被尖刀刺了一样的痛，一些父母，老师赶来看到这种情况都哭成了泪人，叫着孩子的名字，往废墟中冲，我的眼泪不由自主的流了下来，既担心老师同学，又担心我的家人有没有事，看着废墟里呼喊着救命的同学们，我真的想去救他们，但有不让女生去，让我们到运动场里集合。这时挑出来的同学都抱头痛哭，老师安排同学逃出去后，就组织男同学去废墟里救人，旧的教学楼里的老师和学生基本上都没有逃出来，新的教学楼一二楼，瞬间就陷进去了，三楼变成了一楼了，很多学生都

6、被压在下面了，我们高三的学生基本逃出来了，其他年级除了上体育课的班级外，死伤都很严重，许多老师都失去了亲人，但是他们还在忙着救学生。后来我们搬了许多被子和食物，那天晚上我们在运动场上过了一夜，余震连连发生，山上的石头不断的往下掉，我们都很害怕，怕山上的石头掉下来砸死我们，又怕运动场会凹陷下去，我们又冷又饿，折腾了一个晚上也没敢睡觉，老师和同学们也忙了一夜救废墟里的同学们，累得都不行了，又没有医务人员，因为北川县城的房屋已经基本倒塌了，北川医院也倒了。过了很久才有救护车和武警部队来，在操场双杠那边，放了许多许多死去的同

7、学的尸体，很多学生都是四肢不全，身体在那里，头和四肢放在躯体旁边，有个同学四肢已经不再了，但还剩下一口气。有些同学就是直接截肢救出来的，很多很多人都残废了。  人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚，（议一议）我们受到了大自然的哪些惩罚呢？（树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。）  小结：生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的。已经有很多的动植物

8、在不断地从我们的身边消失了，其中有很多是同学们熟识的可爱的动物。它们是与我们人类同住地球家园的朋友，可是人类对它们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，特别是珍稀野生动植物。  实践与评价：“野味餐馆前的对话”1、小品表演：小敏该怎么办？ 2、小结： 对待吃野生动物的一些陋习，我们中学生不但自己不