精讲多练和高效课堂模式不谋而合.doc

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1、精讲多练和高效课堂模式不谋而合我认为在课堂中教师的讲解应简洁、明了，尤其是教学，课堂中学生的模仿应取代教师的讲解，这样既培养了学生的观察力，同时又加大了学生的活动时间。所以，我在实际教学过程中，尝试着让初一的学生模仿一些简单的技术动作，逐渐让学生模仿较为复杂的完整动作，通过长时间的应用，我发现学生的模仿能力大大加强了，同时也提高了课堂效率，往往需用3节课才能完成的任务，仅仅1节课就能简单的掌握。比如：高一《武术健身操》教学，教学进度为12节课，为了提高课堂效率，我便运用了：“认识——模仿——强化——模仿”的教学方法，我首先给学生示范了一遍规范的完整动作，以提高学生学习兴趣，然后，我对

2、每个动作进行较慢的示范演示，并讲解其重点要领，同时，学生也模仿其动作和我，边做动作边规范要领。讲解后，我再给学生们示范一遍完整动作，让学生边看边模仿，最后，通过自己的练习加上和老师的共同练习，仅仅在我的示范引导下，不到8节课就能较为规范的完成。因此，在课堂上的精讲与学生的练习，直接决定着教学的效果。