精讲多练学习方法课堂实践.doc

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1、精讲多练学习方法课堂实践（1）.小结（探索阶段）(2004年9月~2004年12月)在数学教学中，实施精讲多练教学，让学生主动积极地参与到学习中去。大面积提高教学质量，全面提高学生的综合素质。就必须探索一套行之有效的方法。因此，本学期主要是探索阶段。我决定从以下两方面入手：一、解决教学方面存在的问题以课本为主，把学生放在被动学习、被动理解为完成作业而完成，没有充分调动学生的积极性。课堂上几乎满堂灌，而学生主动学习不够。针对这种情况在观念上应摆脱“应试教育”的束缚。加强对学生自学能力的培养。要想改变学生，首先改变自己，积极向他人求教，使自己在思想上有所提高。教育实践的本质就在于学生的发

2、展。以学生为本，精讲多练的课堂实践。首先要关注学生是否掌握数学知识技能和能力，为学生将来走向社会和终身学习奠定基础，其次是处理好学生的主体和客体的关系，学生的发展在很大程度上取决主体意识的形成和主动参与能力的培养，应注重学生会自行获取数学知识的方法，学生主动参与数学实践的本领，获取终身学习能力、创造能力。最后，要关注学生的情感态度，协调好师生关系。教师必须充分尊重、理解、信任自己的学生，不歧视、不挖苦学生。同时，教师必须以自身的师德形象和人格魅力赢得学生的尊敬和信赖，营造良好向上的师生交流气氛，这是培养学生多练的感情基础。二、制订新的教学计划：（1）学生分层：包括听不懂、不会做、无兴

3、趣、不愿学等情况。（2）针对不同情况分类谈话、开家长会，解决思想上的畏难情绪，树立能学好的信心。（3）课堂上“精讲多练”把时间还给学生，让他在有目标、有准备、有乐趣中获得更多知识。（4）积极备课，充分利用45分钟，提问、讨论、理解、应用等环节上下功夫，最后还要对下节内容提出要求、列出目标。（5）根据学生的不同发展，分层制定奋斗目标，主要表现在作业、练习、回答问题、考试等各项环节。具体措施：对于初一四班的同学，课前先布置要完成的内容、目标，课堂上前5分钟要提问准备内容，并做好记录，光表扬不批评，对多数学生的疑问，要用启发引导的方式予以解决。问题要有难度、深度，使他们始终处于数学的思维当

4、中。陈和平2004年12月精讲多练学习方法课堂实践（2）.小结（实践阶段）（2004年12月~2005年6月）本学期随着实践活动的开展，学生对于这种教学方法逐渐适应，学习兴趣有所提高，根据上学期考试成绩分析，多数学生都有不同程度的进步，已初步具备分析问题、解决问题的能力。主要表现在对数学问题的思维方式上。为了巩固以往的成果，取得更大的成功。我依据新课要求，对学生学习新知识做好铺垫工作。一般学生明确以下自学方法和要求：（1）读一读：了解课文大意，先把课文读一遍，了解课文的大概内容，对所学知识有一个初步印象（2）划一划：把课文中的定理、定义下面画上线，把其中的关键词画上重符号，使书本留下

5、自己劳动的痕迹，在学习时会有一种情切的感觉。（3）写一写：在课文上写下自己看书的体会，标记有疑问的地方，以便在听课过程中有重点地听课，做笔记。（4）做一做：解答课文后的作业，阅读课文后，想一想课文后面的练习，然后进行回答，通过对一些问题的尝试解答，加深对所学内容的理解，有不能解答的，要重新阅读课本，加深认识，争取寻求解决问题的方法。给学生强调课前预习的重要性，它是我们课堂上精讲的前提，所以对课前预习情况的正确反馈，及时把握其中存在的问题，及时和家长联系，取得家长的支持，把自学落在实处。重视精讲和习题训练，教师精讲的内容应放在小组讨论后遗留下来的问题。因为教学过程是一个动态的可控的系统

6、，反馈是控制的基本方法，教师应有效的发挥主导作用，课堂开始要先检查学生自学情况，了解学生自学课文后完成思考练习还存在的问题。用反馈回来的信息调整教学目标和教学方法，根据学生自学掌握程度力求做到:凡是学生能自学的让学生自学为主；凡是部分学生自学有困难的，教师应启发引导，展开讨论；凡是大多数学生自学存在困难的教师应重点深入讲解。在习题训练方面，教师应注意选题的目的性、层次性；凡是所选题目，首先教师要明确他得知试点，考查目标，学生可能理解产生的偏差，多让学生课堂板演，发现问题及时纠正。陈和平2005年6月精讲多练学习方法课堂实践（3）.小结（实践阶段）（2005年9月~2005年12月）本

7、学期是我进行教改实验的第三学期。本学期我着重在课堂上提高学生练习主动性。针对上学期精讲多练学习法的实践活动，学生的自学能力和动手能力进一步加强。这学期，我就放手让学生大胆地在课堂上创新，进一步巩固实践成果。如果把教师比作一个高明的琴手，那他就应善于在教学的各个环节拨动学生思维的琴弦，激发他们求知的欲望，使学生的思维活跃起来，让创造的火花在他们敏捷、活跃的思维中并发。为此，本学期我主要从两方面入手：一、有乐教的情趣：课堂教学是一门艺术，教师就像艺术家，能否创