我幸福我是班主任.doc

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1、我幸福我是班主任谷城县石花镇东风小学郑君作为班主任，我每时每刻都感受着、体尝着关爱学生和被学生关爱的幸福与快乐。在朝夕相处的每一天，在欢乐的课堂，在活跃的操场，在目光相对的每一个瞬间——那一次次耐心的倾听，那一回回用心的交流，那一句句温暖的问候，那一个个会心的眼神——哦，那点点滴滴，都凝聚着我们师生间真诚而又美好的情感。设身处地，我用我的亲切、我的真诚、我的爱，陪伴着学生快乐成长，赢得了家长们的认可与支持，在我的班主任工作旅途中，留下了一段段美妙的回忆。一、用细心为学生服务，我幸福　　和学生朝夕相处，我深深地感到：赢得了孩子们的真心，就拥有了老

2、师身边的快乐与幸福。而孩子是最有感情最重感情的，放下老师的架子，真心地想他们所想，做他们所做，真诚地为孩子们服务，就会真正成为学生的良师益友，你会从学生满意的目光中流露出的那无限的爱意，感受到老师那独有的幸福。做为一名班主任，我深深知道自己虽然只是一个平凡的教师，但却承担着责任，要对得起自己的良心，所以，每天我早早到校，和学生一同上每一个早午自习，和学生平等的说说心里话，为学生清扫一下教室卫生，在工作中做到眼勤、嘴勤、手勤、脑勤，并实行定位管理与细微管理。当我把学生掉在地上的橡皮、本子悄悄地捡起，当我一下又一下地为学生擦净桌椅，当我亲切的为学生

3、戴好红领巾，当我把雨伞悄悄为学生打起……于是，我听到的是一声声真心的“谢谢老师”，我收到的是一束束爱的目光；我同样也收到了孩子对我的细心，还记得学生从家里给我拿来一本好书让我欣赏，还记的孩子们用灵巧的小手打扮教室那破旧的桌椅，还记得新年学生亲手为我制作一张贺卡带给我祝福……这点点滴滴的故事，又怎能让我不感到幸福？二、用爱心伴学生成长，我幸福　　真正的教育，就是爱的教育；教师的职责是要让学生在感受爱的同时，再把这种爱传递给别人。我深深地知道，温暖的集体是塑造心灵的圣地；我深深地懂得，师爱是温暖集体的强大催化剂。于是，我时时处处告诫自己，要设身处地

4、的去理解学生，要把爱的阳光洒满教室的每一个角落。　　班里有一个叫石棋的小女孩，二年级的时候，她的妈妈不幸去世了，爸爸因为痛苦，便外出北京去打工，孩子只好跟着奶奶生活，本来就很内向的她显得更沉默了。我看在眼里，急在心里，做为一个老师，做为一个妈妈，我觉得只有用更多的爱来对待她，才能让她重新快乐起来。于是，我和孩子们一起，和她愉快的聊天，帮她解决学习生活的困难，在她面前不提妈妈这件事，让她感受更多的集体温暖，她考试考好了，我们为她鼓掌，期末考试，她领给奶奶了一张进步奖奖状，我经常在她的小本本上给她写上关心与鼓励的话语……生活的点点滴滴关爱，让孩子慢

5、慢忘记的自己的痛苦，在班级中逐渐开朗起来，现在，我们已能听到她开心的笑声。看到她的开心与进步，看到孩子奶奶——一个60岁老人的微笑，我又感受到了做为班主任的幸福。三、用真心与家长沟通，我幸福　　希望别人赏识是人的本性，赏识能使人快乐，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。真心真意地表扬学生，赞美学生，把孩子的每一个闪光点及时反馈给学生家长，教师与家长的合作教育更加统一和谐。无论是哪个家长到校找到我，我都首先对他们抱以真诚的微笑，因为微笑是人类最美丽的语言，然后，我在肯定学生的优点，并委婉的指出学生的缺点，让家长心服口

6、服。用赏识的目光去看每一个孩子，是我班主任工作的一个信念、一条准则。当我把那一句句用心观察、用心体悟的赏识之语写在“素质教育手册”上、写在孩子们的日记本上时，体会到快乐的何止是孩子们，家长们那满意的、幸福的、凝思的目光中分明也流露出对老师的欣赏与敬意。于是，我看到每一位家长、每一个孩子的笑脸都一样的绚丽、都一样的灿烂；于是，家长、孩子和我都在彼此欣赏的目光中交流着被爱被理解的幸福与快乐。　　记得，我在那个右手小指残伤而又终日不语的小崔帅的"素质教育手册"中这样写道：“老师悄悄地观察着，感到你无论做什么事，都显得特别细心，特别负责任：作业，你总是

7、一丝不苟；值日，你总是踏踏实实；课间操，你站得最直；相信凭着这份细心，你无论做什麽事都能成功！相信自己吧，你是咱们班最令老师欣赏的小小男子汉。勇敢的表现自己，你会成为妈妈的骄傲！”老师欣赏的话语，抚慰着孩子受伤的心灵。“郑老师，没想到，我的孩子在您眼中还有那么多优点。您的话真是对孩子很重要，我的孩子自从手指伤残后，再也不提喜欢当解放军的事。而现在，他又想穿那身小军服了，谢谢您……”捧着这“素质教育手册”，我的眼睛湿润了，我读懂了一个妈妈的惊喜，我感动于一个妈妈深切的爱子之情，我用欣赏重又点燃了孩子的儿时梦想，让孩子尽情享受心灵驰骋的快乐。我和家

8、长和孩子--我们的心贴得更紧了。　已不记得有多少位家长表扬过自己的负责人，以不记得有多少位家长说自己是一位孩子眼中的好老师，我只知道：自己的工作得到了