跨越海峡的生命桥教学设计2.doc

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1、《跨越海峡的生命桥》教学设计教材分析：《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。课文描写了同一时间的两个场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓；相距虽远，他们的心却是紧紧相连的。同时还描写了抽取骨髓及运送骨髓的情景。学情分析：四年级的学生已具备一些基本阅读

2、能力：能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点；能在自学的基础上，学习和别人交流自己的看法；初步用读来表达感受。所以，本节课以读为主，训练学生的朗读能力，在读中理解词语，品味句子，感悟文章。同时试图培养学生探究、合作的能力。设计思路：1、“以读为本”。文章感人而生动，适合朗读训练。力求通过不同层次、多种形式的朗读，稳步推进，螺旋上升，读中感悟，读中理解，引领学生走进文本，受到情感熏陶。2、“自主学习”。构建乐学氛围，促进学生积极主动地学习。从题目入手，引生探究目标；浏览全文，整体感知；抓住重点语句品味语言文字；扩展练习，培养语文素养。

3、教学目标：1、熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。2、了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：多媒体课件、课题卡片教学过程:一、谈“桥”揭题，引导质疑。师：同学们，你们喜欢什么样的桥呢？今天我们来认识一座特别

4、的桥。出示课题——《跨越海峡的生命桥》，生齐读。二、朗读课文，整体感知。1、请同学们自由朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、默读课文，说一说课文写了哪几个场景？哪个场景让你印象最深刻。三、品读畅谈，感悟朗读。（一）、幻灯出示第一个场景：小钱静静地躺在病床上…….　体会：小钱患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵……1、读了这句话你有什么感受？（重点理解即将凋零的含苞的花朵。）2、理解朗读，读出惋惜、同情之情。3、简单介绍“白血病”的相关知识。4、说一说能有什么办法来挽救小钱的生命？5、找到匹配的骨髓容易吗？从哪句话可以看出来

5、？读一读这一句话。过渡：师：幸运的是，小钱终于在台湾找到了匹配的骨髓。（二）出示第二个场景。海峡彼岸的台湾花莲慈济医院…..1、理解：步履匆匆。2、李博士为什么会步履匆匆？3、台湾青年为什么会躺在病床上？过渡：师：但是命运总是有许多波折，就在昨天台湾发生了一场里氏7.3级的大地震。我们一起来看一看。幻灯出示地震图片及余震的相关资料。4、师：刚刚在第二个场景中，我们看到一个词――“在同一时刻”，请大家说说“同一时刻”指的是什么时刻呢？感知“在这场灾害中……期待着他的骨髓。”这段话。体会“同一时刻”：是小钱与病魔做斗争的时刻；是台湾青年与家

6、人失去联系，彼此不知对方死活的时刻。是台湾青年的家人也许也遭遇了不幸，正在死亡的边缘线上挣扎的时刻；是余震的同时，李博士和台湾青年还在坚持做手术的时刻（根据学生说的，找到相关的语句进行朗读，升华情感）（三）、第三个场景（第5自然段），在余震不断的时刻抽取骨髓。1、利用重点词语体会，抽取骨髓的不易。（不得不，暂停的间隔终于）2、反复朗读，感受李博土与台湾青年的沉着、为救小钱不顾自己安危的高大形象。3、反复诵读“经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……”4、诵读悟情：这涓涓流出的骨髓，对小钱来说

7、意味着――生命的火种；这涓涓流出的骨髓，对台湾青年来说意味着――浓浓的爱心；这涓涓流出的骨髓，对李博土来说意味着――成功的喜悦；这涓涓流出的骨髓，对我们来说意味着――深深的感动；5、骨髓取出来了，你有什么感觉？你最想感谢谁？过渡，师：大家先别忙着感谢，骨髓是取出来了，但是还有一个重要问题要解决，是什么问题呢？（四）幻灯出示第四个场景：骨髓运送。1、诵读“骨髓的保存期只有二十四个小时。李博土带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州。”2、师：“十几个小时的奔波”，说起来简单，做起来难呀！幻灯出示运送时间表及地图。感知运送骨髓的不易

8、。3、小钱得救了，大家想感谢谁？相机出示李博士简介。四、总结朗读，拓展延伸。1、总结朗读：指导朗读课文最后两句话。师：也许，小钱和这位强渡青年永远不会见面，但这并不重要，因为―（生读）：两岸同胞的心是连在一